【摘 要】
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摘 要 制造类企业预付资本总量普遍高于其他类型企业,其目的为了确保企业货币资本循环安全性和稳定性。财务管理需要从价值层面和实物层面对企业组织资源投入进行有效管控,而大数据分析技术为之提供了充足支持。大数据背景下,财务管理创新策略包括利用大数据分析技术确定固定资本周转速度、对生产项目建立数据库分析流动资本的结构、借助生产项目数据库分析C与V的数量比例以及生产任务驱动下精准投放C与V的预付资本。 关
其他文献
摘 要 当前信息技术被应用到各个领域,本文论述了会计专业信息化应用的必要性,分析信息化应用的现状,探索信息化应用的有效途径,以期有效提升会计专业人才培养质量。 关键词 会计专业 信息化运用 一、高职会计专业信息化运用的必要性 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2011-2020)》和国家教育事业发展“十三五”规划明确指出,以教育信息化带动教育现代化,是我国教育事业发展的战略选择。信息化教学
当你的孩子跟你说,自己的梦想是“做一个电子竞技选手,因为一天能玩10个小时的手机游戏很幸福”时,你会怎么说?浙江省杭州市青蓝小学六年级某班班主任魏榕,在一次班会后,发现班里有三位男同学铁了心要当电竞选手,家长也为此感到很焦虑。魏榕觉得,不能武断地告诉学生做电竞选手不好,而应该告诉他们真实情况,帮助他们正确认识和了解这个行业。于是魏榕特地去当地的一家电竞俱乐部观摩学习了一下午。2021年2月8日,她
摘要 论述在信息技术课堂教学当中导入的重要性与实用性,结合具体的课堂实例,择要介绍几种常用的导入的方式方法,总结导入设计的科学性与必须遵循的原则。 关键词 兴趣;情境;求知 中图分类号:G633.67 文献标识码:A 文章编号:1671-489X(2008)22-0047-02
摘 要 随着时代进步与科技发展,先进的网络技术得以快速发展。在这样的新形势下,我国各个行业出现了明显的改变,特别是对于证券行业而言。移动互联网的快速发展,有效转变了过去证券行业的实际发展形势。经过移动互联网与证券行业之间的良好整合,为我国证券领域的可持续发展奠定了良好的基础条件。基于此,本文主要是针对移动互联网金融背景下的证券行业发展策略展开研究,期望经过本研究可以为将来的有关研究提供合理的参考。
摘 要 分析开展混合式教学的时代要求和必要性,以湖南工学院信号与系统课程开展混合式教学为例,从信息化智慧教学工具雨课堂的灵活应用、信息化网络课程资源的构建、信息化课程考核方式改革、课程组对混合式教学方法的推广情况等方面介绍实践情况。最后,阐述开展混合式教学对教学团队建设的促进效果。 关键词 地方高校;混合式教学;雨课堂;信号与系统 中图分类号:G642.0 文献标识码:B 文章编号:167
教学目标: 1. 正确朗读三首古诗,借助注释说出诗句的意思。 2. 背诵三首古诗,默写《竹石》。 3. 借助诗句、资料理解诗人描摹的形象和表达的志向,初步感知“托物言志”的写作手法。 教学过程: 一、导入 1.今天我们一起来学习《古诗三首》。是哪三首古诗?(《马诗》《石灰吟》《竹石》) 2.出示三首古诗。生自由读。 3.指名读,正音。 重点:“燕山”“还坚劲”的读音。 4.生齐
摘 要: “述经”和“叙理”是刘勰论体观的两个重要方面。“述经”不能离开“叙理”单独存在;“叙理”立论须依据包括“述经”在内的各种学说。另外,观点新颖、论证周密的论文能够得到刘勰的高度评价。嵇康《声无哀乐论》不依傍儒家学说立论,说理缜密,富有创见性,因此颇受刘勰好评。 关键词: 论体观 述经 叙理 《声无哀乐论》 刘勰在《文心雕龙·序志》中提出“若乃论文叙笔,则囿别区分,原始以表末,释名以章义
试题展示 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 一所小学的课间操,一时备受关注。学校改变传统的课间操形式,代之以由多位民间艺人联合打造的《漳河大鼓校园秀》。漳河大鼓历史悠久,常见的多是一人一鼓一签打鼓说书,是当阳地方曲艺的典型代表。 你怎样看待该校课间操形式的转变?请阐述你的看法和理由。不要离开材料的含意和范围。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,
统编本教材中,应用文分量颇重:从三年级到六年级,统编本教材几乎每学期都安排了应用文训练,分别涉及通知、寻物启事、书信、读后感、倡议书、作品梗概等。应用文是“为用而写”的,“为用而教”理所当然地应该成为应用文教学的旨归。 一、聚焦“实用”,发现应用文写作的特点及价值 实用是应用文最显著的特征,当教学的视角聚焦在这一特征上时,应用文写作的特点及其在习作教学中独特的价值就会清晰地显现出来。 第一,
每个人对“天才”这个词都有不一样的理解,但无论从哪种意义上来讲,列夫·朗道都算是一个 “天才”。而且,是最耀眼的那一种。 爱因斯坦,你算错了 1929年,50岁的爱因斯坦正如日中天。作为当时最著名的科学家(没有之一)受到波尔邀请,到哥本哈根演讲。听众席上,坐着一个20岁的小青年。演讲结束,这个小青年站了起来,说“教授,你演讲不错,不过从第二个方程开始,你就算错了”。听众一阵嘀咕,想必心里都在念