摘 要：所谓英语待优生，也就是英语成绩并不是很出色的学生，英语作为一门语言性的学科，渐渐成为众多初中学生的弱科。待优生的英语学习兴趣很差，从一开始接触英语就存在着恐惧心理，他们并不是没有学习英语的天赋，而是从一开始就没有摆正态度，渐渐也就失去了学习英语的兴趣，由于学习动机太薄弱从而不能够很好地激发他们学习英语的兴趣。本文将讨论如何激发待优生的英语学习兴趣。
　　关键词：待优生；英语；学习兴趣
　　待优生所占的比重相对是比较大的，所以教师一定要下功夫，充分了解待优生的学习特点，真正去提高待优生的学习兴趣，我认为应该做到以下几个方面。
　　一、分层次布置作业，预留特殊作业
　　教师可以在课下的时候为部分待优生预留一些特殊性的作业，对于不同层次的学生布置不同的作业，并利用课余的时间指导他们预习第二天所要学习的内容。预留的作业可以分为以下几种：①提前诵读对话内容；②将课文翻译成汉语句子；③将不理解的句子标记出来。这些作业对成绩较好的学生来讲虽然也是很有必要的，但是教师不需要专门性为他们布置，因为他们完全可以自行解决，而对于待优生来讲，其自觉性差了很多，所以教师要积极地进行分层次的作业布置，将特殊的作业强调给待优生。
　　二、通过心理疏导，让待优生树立自信
　　待优生在心理上存在着很大的阴影，所以用无所谓的态度去进行极力的隐藏。这样也就使他们渐渐地失去了学习英语的兴趣，所以教师首先需要做的并不是教给待优生有效的英语学习方法，而是通过一定的心理疏导，让待优生树立自信，只有逐步建立起信心，才能逐步转变学习态度，激发其英语学习的兴趣。
　　三、背诵重点句子，克服英语学习惰性
　　教师要积极地让待优生多多背诵一些重点的句子，养成背诵的好习惯，因为在英语句子中包含着许多发音规则，又有重要的语法内容，还能表明一些特殊词语在句子中的特殊含义。比如：It’s important to improve the interests of English.这个句子中就很好地诠释了强调句it is的句型，虽然待优生也许并不会运用这类句子，但是通过背诵并且通过熟练地训练，他们不仅能够很好地运用强调句的句型，还能够背下important、improve、interests等这类对于初中生来讲较为高频的词汇，并且在写作中也能够很好地利用。
　　四、丰富课堂内容，提高课堂吸引力
　　上述谈到的三点都是从学生的层面出发的，教师自身也需要重视起来。对于英语课堂来讲，课堂的教学效果直接影响着学生对科目的兴趣。很多的英语课堂极其乏味，导致待优生对英语的学习更加没有兴趣，这就要求英语教师应该打造出高效的英语课堂，丰富课堂教学内容，提高课堂的吸引力。教师可以从以下几点入手：①备课充分，课堂问题有针对性；②课堂提问灵活多变；③积极采取有效的课堂评价，培养学生自信心；④灵活运用多媒体，将传统教学模式与现代教学模式相结合；⑤注重课堂效率，采取小组合作式学习。总而言之，教师要最大限度地避免枯燥乏味，提高课堂的有趣性才能使得课堂具有魅力，待优生也能够更好地体会到英语课堂的精彩性，在轻松愉悦的状态下接受英语知识。
　　五、寻找学习伙伴，增加英语学习动力
　　英语学习兴趣的提高不但需要学生短期动力的集中，而且更加需要长期的动力，以保证他们每天都去做这样的事情。这正是学习最难的地方，学习英语贵在坚持，英语的学习不是一个一直快速持续的提高过程，可能长期平稳或处于瓶颈的阶段，这就是所谓的“高原效应”，在这个过程中待优生很容易放弃英语的学习，所以建议教师鼓励他们寻找一个学习上的小伙伴来激励并督促自己，相互在比较与竞争中学习。
　　待优生缺少的更多的是一种学习的兴趣，一种耐力和坚持力，教师要摆正态度，采取积极的措施去激发这部分学生学习英语的兴趣，相信经过教师与待优生共同的努力，便能够把握时机，帮助待优生走上正确的英语学习道路。
　　参考文献：
　　[1]倪晓伦.以学生为主体指导外语教学[J].基础教育，2000（03）.
　　[2]袁振国.教育新理念[M].北京：教育科学出版社，2012.
　　（作者单位：江苏省沭阳县华冲中学）