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文章采用问卷调查的方式,调查和分析学生对“倍”概念的前认知状态。调查的方法是,选取任教的A班作为实验组,B班作为对照组。两班测试内容相同,A班学生直接独立完成调查问卷,B班学生则在测试前先自学“倍的认识”导学例题,再独立完成调查问卷。在对两班的测试结果进行对比分析后,结合教学实践,提出若干教学建议。