【摘 要】
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目前国内很多高校开设冰雪课程,但根据调查发现学生参与花样滑冰与滑雪运动的人数并不均衡,其主要原因是花样滑冰学习难度大,因而学习滑冰的人数少于学习滑雪的人数.研究发现上述问题是由花样滑冰的器材、技术特点、教学内容、教学顺序、学生心理因素与个体差异共同作用下形成的.因此本研究通过在花样滑冰教学过程中增加非稳定支撑面、增加双脚滑行动作、调整教学内容等对策降低花样滑冰初期教学难度,达到提高学生参与花样滑冰积极性与教学效果的研究目的.
【机 构】
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河北体育学院冰雪运动系 河北 石家庄 050041
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目前国内很多高校开设冰雪课程,但根据调查发现学生参与花样滑冰与滑雪运动的人数并不均衡,其主要原因是花样滑冰学习难度大,因而学习滑冰的人数少于学习滑雪的人数.研究发现上述问题是由花样滑冰的器材、技术特点、教学内容、教学顺序、学生心理因素与个体差异共同作用下形成的.因此本研究通过在花样滑冰教学过程中增加非稳定支撑面、增加双脚滑行动作、调整教学内容等对策降低花样滑冰初期教学难度,达到提高学生参与花样滑冰积极性与教学效果的研究目的.
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