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摘要：数学此学科的特点是逻辑性强、系统性高、相关程度大，着重于对空间与数量关系的研究探索。教学大纲着重指明，要开展具有挑战性、有实用性的数学教学与学习活动，引领学生自主地开展观察、猜测、证明、推理和合作交流。数学活动教学是一种认知性的活动，其有效性让所有的老师都认同。然而，当前在教学中存在的一个最大问题就是教师很难教，学生很难学，同时学生并没有获得相应的发展。如何提高数学课堂教学的有效性成为每位教师主要任务。阐述多种教学方法，即学生自主学习、情感教学、多媒体教学等教学方法，以期望达到数学目标教学。
关键词：初中数学 自主学习 情感教学 多媒体教学
一、学生自行学习
自主学习法主要是指学生在教学的指导下开展学习工作，并获得相应的课本知识，以及获得能力的一种方式。在这一阶段，学生通过探索、研究开展学习。教师则为学生学习提供一切的方便之门，如启发学生应该如何进行积极思考。所以说，这一种模式最大的特点就是学生有较强的独立性和自主性。学生可以在此过程中学到其中的各种技能，以及各类学习方法，从而让学生主动学习，并与老师进行互动。
教学过程是老师教与学生学的统一体，而我们在此过程中，一定要全面调动各方面的主观能动性才可以达到一定的效果，教师必须要引导学生自觉投入其中，同时教师还要做好相应的设计工作，并导入新课，由学生自己学生，并寻找答案。自学时学生可以自行讨论问题，学生可以提出自己的看法，还可以帮助学习较差的学生。这样，可以充分地把学生的主动性发挥出来，同时充分体现出学生在学习中的主观能动性。在自主学习中提升学生的各种思维能力，并引导他们采用各种方式探索解决问题的途径。通过多问、多思、多用等手段，启发学生思考，以此来提升学生的综合思维能力，同时也有利于遏制“题海战术”开拓学生解题思路，培养学生的探索意识。
二、加强情感教学
情感是客观事物是否符合人的需要与愿望观点而产生的体验。情感主要是指情绪和情操。积极的情感就会给人一种舒适的心情。而不符合人的需要的客观事物，就会达到相反的效果。
在学习生活中，每个学生都渴望老师的关注，你关注他，他会觉得你信任他。于是他会信任这个老师，从而对他教的学科有一定的兴趣，并且主动进行学习。否则对教师就会产生不信任，从而产生不愿意学习的情绪。在具体的学习中，一定要注意观测学生的情感状况。在学生存在问题时，要注意采用适当的方式加以调整，从而更好地达到师生交流与互动的效果。可以想象，当一个班级的所有学生都很信任这个老师的时候，相信这位老师的上课气氛也一定十分和谐活跃，这样在数学知识、数学方法，以及师生的交流等方向，就会有更大的突破。而如果有人担心学生出错、怕开口、怕交流等就不利于数学教学。
所以教师一定要尊重学生的首创精神，以及看到学生的“潜能”，并坚信所有的学生都有学好数学的意愿。鉴于人本主义，教师应该具备“移情地理解”“接受”“真诚”的态度。更信任学生、亲近学生，深入察觉学生的心理活动。教师的这种信任可以使那些学习上存在问题的学生，重新找到信心。
三、采用多媒体教学
现代社会科技的不断进步，给教育界提供了更多更好的教学设备。多媒体技术作为现代高科技术，在学校教学中发挥了重大作用。
借助于多媒体技术，并依据数学学科不同的知识点，有机地重组习题、练习题、课本以及其它资源，再以计算机信息化的结果呈现给学生，如超文本的形式，这样极大地有益于学生自主学习过程和教师讲课的过程。应用多媒体技术于课堂中，教师要学会利用多媒体进行复杂问题的简化，更充分的发挥其作用。相对于其它的科目，数学表现出更强的抽象性，因此导致许多学生难以理解与掌握这部分的知识点。所以，在课堂中引入多媒体教学，特别是现在的计算机演示功能十分强大，可以把原本抽象难懂的概念更加具体化，更加直观，呈现出更具立体感的教学画面，这是传统的传统教学方式无法比拟的。例如，以特定计算机软件为工具，可以实现各类的对称、旋转、平移等变换过程，研究变化中蕴含的数学知识。同时，教师可以教会学生以互联网为工具，查找有用的学习资源。新课程指出，要让学生在结合实际生活的过程中提出课题，并通过自我的思考与理解，表达出自己对此课题的认识，并具备解决问题的能力，如此一来即需要学生能够有效地筛选出一些有一定的学习价值的东西。
四、总结
现代社会对学生能力要求在逐年提高，教师必须转变观念，不只是传授书本知识，同时还指出了学习的路径，以及怎么样改进学习效率等。在学生的自主学习、情感教学、分层教学、多媒体教学下有效实现教学目标。在实现教学目标的情况下，提升了学生的素质。
参考文献：
[1]范永丽.“生本学案”四环节课堂教学模式构建的理性思考[J].教育理论与实践，2011，（31）.
[2]吴永军.关于“导学案”的一些理性思考[J].教育发展研究，2011，（20）.
[3]陈红星.践行“学案导学”的收获与反思[J].基础教育研究，2011，（20）.
关键词：初中数学 自主学习 情感教学 多媒体教学
一、学生自行学习
自主学习法主要是指学生在教学的指导下开展学习工作，并获得相应的课本知识，以及获得能力的一种方式。在这一阶段，学生通过探索、研究开展学习。教师则为学生学习提供一切的方便之门，如启发学生应该如何进行积极思考。所以说，这一种模式最大的特点就是学生有较强的独立性和自主性。学生可以在此过程中学到其中的各种技能，以及各类学习方法，从而让学生主动学习，并与老师进行互动。
教学过程是老师教与学生学的统一体，而我们在此过程中，一定要全面调动各方面的主观能动性才可以达到一定的效果，教师必须要引导学生自觉投入其中，同时教师还要做好相应的设计工作，并导入新课，由学生自己学生，并寻找答案。自学时学生可以自行讨论问题，学生可以提出自己的看法，还可以帮助学习较差的学生。这样，可以充分地把学生的主动性发挥出来，同时充分体现出学生在学习中的主观能动性。在自主学习中提升学生的各种思维能力，并引导他们采用各种方式探索解决问题的途径。通过多问、多思、多用等手段，启发学生思考，以此来提升学生的综合思维能力，同时也有利于遏制“题海战术”开拓学生解题思路，培养学生的探索意识。
二、加强情感教学
情感是客观事物是否符合人的需要与愿望观点而产生的体验。情感主要是指情绪和情操。积极的情感就会给人一种舒适的心情。而不符合人的需要的客观事物，就会达到相反的效果。
在学习生活中，每个学生都渴望老师的关注，你关注他，他会觉得你信任他。于是他会信任这个老师，从而对他教的学科有一定的兴趣，并且主动进行学习。否则对教师就会产生不信任，从而产生不愿意学习的情绪。在具体的学习中，一定要注意观测学生的情感状况。在学生存在问题时，要注意采用适当的方式加以调整，从而更好地达到师生交流与互动的效果。可以想象，当一个班级的所有学生都很信任这个老师的时候，相信这位老师的上课气氛也一定十分和谐活跃，这样在数学知识、数学方法，以及师生的交流等方向，就会有更大的突破。而如果有人担心学生出错、怕开口、怕交流等就不利于数学教学。
所以教师一定要尊重学生的首创精神，以及看到学生的“潜能”，并坚信所有的学生都有学好数学的意愿。鉴于人本主义，教师应该具备“移情地理解”“接受”“真诚”的态度。更信任学生、亲近学生，深入察觉学生的心理活动。教师的这种信任可以使那些学习上存在问题的学生，重新找到信心。
三、采用多媒体教学
现代社会科技的不断进步，给教育界提供了更多更好的教学设备。多媒体技术作为现代高科技术，在学校教学中发挥了重大作用。
借助于多媒体技术，并依据数学学科不同的知识点，有机地重组习题、练习题、课本以及其它资源，再以计算机信息化的结果呈现给学生，如超文本的形式，这样极大地有益于学生自主学习过程和教师讲课的过程。应用多媒体技术于课堂中，教师要学会利用多媒体进行复杂问题的简化，更充分的发挥其作用。相对于其它的科目，数学表现出更强的抽象性，因此导致许多学生难以理解与掌握这部分的知识点。所以，在课堂中引入多媒体教学，特别是现在的计算机演示功能十分强大，可以把原本抽象难懂的概念更加具体化，更加直观，呈现出更具立体感的教学画面，这是传统的传统教学方式无法比拟的。例如，以特定计算机软件为工具，可以实现各类的对称、旋转、平移等变换过程，研究变化中蕴含的数学知识。同时，教师可以教会学生以互联网为工具，查找有用的学习资源。新课程指出，要让学生在结合实际生活的过程中提出课题，并通过自我的思考与理解，表达出自己对此课题的认识，并具备解决问题的能力，如此一来即需要学生能够有效地筛选出一些有一定的学习价值的东西。
四、总结
现代社会对学生能力要求在逐年提高，教师必须转变观念，不只是传授书本知识，同时还指出了学习的路径，以及怎么样改进学习效率等。在学生的自主学习、情感教学、分层教学、多媒体教学下有效实现教学目标。在实现教学目标的情况下，提升了学生的素质。
参考文献：
[1]范永丽.“生本学案”四环节课堂教学模式构建的理性思考[J].教育理论与实践，2011，（31）.
[2]吴永军.关于“导学案”的一些理性思考[J].教育发展研究，2011，（20）.
[3]陈红星.践行“学案导学”的收获与反思[J].基础教育研究，2011，（20）.