摘 要：书法是中国的传统文化艺术之一，它与中国的文化相表里，与中华民族精神成一体，是我国几千年文化的结晶，屹立于世界艺术之林，它有着丰富的文化内涵，从最初的文字形成到书法艺术日臻完善，有着源远流长的历史，孕育了中华民族以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神和传统美德，高等书法教育是对中国传统文化的继承与发展。笔者是一位小学资深的书法教师，2015年参加了在河北师范大学举办的书法国培。切身感受到了高等书法教育的专业性、学术性、艺术性。结合多年的教育教学和小学书法的现状，谈一些自己关于高等书法教育服务中小学书法教育的感受。
　　关键词：书法；中华文化；高等书法教育；小学书法教育
　　一、高等书法教育有着浓厚的传统文化气息
　　高等书法教育侧重以中国传统文化为背景，更多地关注书法与中国文化的依存关系和书法在中国文化中的生存状态，以培养具有较浓厚的中国文化修养的书法研究、教育人才为目标，更注重传统的书法技能、文化知识、教学技能以及书法的文化属性。
　　二、课程设置有较强的专业性
　　高等书法教育主要培养学生的艺术素养和艺术表达能力，使学生在学习中完善人格充实知识从面达到艺术创造的目的。一、二年级以基础训练为主，通过临摹与习作，使学生逐步提高审美能国与创作能力，能从整体上把握书法艺术的发展规律，为进一步深入、提高奠定基础。三、四年级加强创作教学的力度，激发学生的创造性思维，鼓励学生从各个不同角度进行探索，对传统书法进行有价值、有意义的现代性转化。除实践教学之外，辅之以史学、古文字学、古代汉语、文献学等方面的理论基础教育，培养学生具备良好的文化素养，能深入理解传统书法艺术所具有的浓厚文化内涵，掌握正确的治学门径，为以后的工作学习打下良好的基础。
　　三、有雄厚的师资队伍
　　在高等书法院校里，师资雄厚，老中青三代结合，很多都是当代著名的书法家，书脉纯正，具有浓厚的学院书风。
　　四、教学效果显著
　　通过几年的历练大部分高校书法毕业的学生都成为了各学校和社会上的书法骨干力量，从几次的国展上就不难发现很多获奖的作者都是书法高等教育的老师与学生。
　　回顾了高等书法教育，下面我们来看一看中小学书法教育的现状。
　　（一）中小学书法教育的大环境
　　无论是学生、教师还是家长，态度都比我们想象的要积极。这说明关于书法方面的问题大家是乐于参与的，社会对书法的兴趣和关注度还是存在的，毕竟书法是我们中华民族传统文化的一部分。作为传统文化不可分割的一部分，书法被广泛接受和认可也是情理之中。这为我们书法教育的良好发展开了个好头。让使我们对书法教育的发展信心倍增，毕竟大环境是很重要的。古人常说天时地利人和，书法发展的天时已经具备了。教育部关于中小学开展书法教育的意见也是有利的。毕竟在今天，西方的英語都能在中国如火如荼的发展，而我们自己的书法，已经有悠久的历史，只待星星之火，便可以燎原了。
　　（二）中小学书法教育的师资情况
　　教师在书法教育中是主体活动对象之一，而且相对于学生来讲，教师的理解力和认知度也更成熟，对学生的了解也更全面。同时，教师因为职业需要，对该行业的关注度也比较高，具有比较丰富的行业信息。往往对问题也有自己的思考和见地。而且因为在每个学校中，书法教育的教师比例都很少，往往还是兼任其他科目的教师。在其他科目中美术教师与语文教师的比例较大，这是考虑到美术、语文与书法教学的关联性最大，而且除了专门的书法教师外，美术和语文教师兼任书法教师的比例最高。
　　教师是书法教育的实施者，其自身的书法水平以及对书法教育的态度在很大程度上影响着中小学书法教育的成效。
　　绝大部分教师认为自己的字写得很一般，只有一少部分教师认为自己的字写得很好。接受过正规书法教育的教师更是寥寥无几，这说明我们现阶段的书法教育的硬性条件还很不够，而硬性条件是基础，首先连具备较好书法基础的老师都不充裕，这肯定是书法教育的硬伤。也是急待解决的、刻不容缓的一件事情。教师的言传身教会在第一时间对学生发挥作用，教师的字写得不规范，这会给很多学生一种心理暗示：老师的字也不过这样，还不是做了老师！ 而且教师写得一手规范的字，在书写姿势、力度等各方面对学生都是一种良好的潜移默化的熏陶，更别说榜样的力量是无穷的！ 实际上，我们中有很多人的人生理想是在我们某个老师的影响下形成的！从长远来看，我们迫切需要培养一批具有专业书法素养的教师队伍。
　　那么如何才能让高等书法发展其优势服务于中小学书法教育呢？笔者认为应从以下几方面入手。
　　（一）充分发挥高等书法的师资优势
　　定期组织书法培训提高中小学教师的书写水平，从基础做起，由于绝大部分的书法教师都没有接受过专业的书法培训，所以笔法不规范，结字不严谨，信手写来。虽然有一部分教师自己学书已有些年头，也对于古代的碑帖有一定的临习，但对于字贴的理解还仅停留在抄字型的阶段，浮于皮毛。不能对于字贴的风格、内涵总体的把握。这就要求高校的书法教师在培训时，从最基本的点画开始，规范用笔。进而对于汉字的结构作分析使之在认识上对于汉字的理解有进一步的升华。在培训中应因人而异，因材施教。根据每位学员的不同情况，制定出有真对性的教学方案，在以楷书为基础的同时，广泛涉猎其它书体增加学员的艺术修养。除实践教学之外还应辅之以史学、古文字学、古代汉语、文献学等方面的理论基础教育，培养学员的文化素养。
　　（二）积极利用高等书法的教学资源优势
　　开展各种书展。众所周知，要想提高自己的书法水平，开拓眼界，多看一些高水平的书展是非常必要的。高校的书法教师的作品层次高、艺术性强、对于书法的理解深。很多的高校书法教师都在省展国展中获过奖。对于中小学书法教师来说是难得的学习机会。
　　（三）搭建网络平台
　　利用现代化的教学手段。随着互联网的发展，信息的数字化网络化势在必行。充分利用网站、微信、博客等媒体资源，使高等书法教育更好的服务于中小学书法教育。
　　鲁迅先生说：“地上本没有路，走的人多了也就成了路”高等书法教育服务于中小学书法教育也就在摸索中前行，相信在不久的将来会走出一条属于自己的路。