【摘 要】
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教育部全面推进新文科建设,“供给侧改革”视域下,迫切需要夯实高校思想政治理论课教师的素养结构:政治高度上,遵循国家意识形态主导化的需求,秉承“在马言马”的自觉意识;学术深度上,适应新时代社会发展多元化的需求,强化“学无止境”的探索精神;育人温度上,满足“新文科”素养跨域化的需求,升华“培根铸魂”的人文情怀;视界宽度上,拓展学生视野全球化的需求,持守“兼容并包”的开放胸襟.由此思想政治理论课方可发挥作为“关键一课”的育人育才价值,找到思想政治理论课创新发展的关键着力点,使大学生真心喜爱、终身受益.
【机 构】
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惠州学院 马克思主义学院,广东 惠州 516007
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教育部全面推进新文科建设,“供给侧改革”视域下,迫切需要夯实高校思想政治理论课教师的素养结构:政治高度上,遵循国家意识形态主导化的需求,秉承“在马言马”的自觉意识;学术深度上,适应新时代社会发展多元化的需求,强化“学无止境”的探索精神;育人温度上,满足“新文科”素养跨域化的需求,升华“培根铸魂”的人文情怀;视界宽度上,拓展学生视野全球化的需求,持守“兼容并包”的开放胸襟.由此思想政治理论课方可发挥作为“关键一课”的育人育才价值,找到思想政治理论课创新发展的关键着力点,使大学生真心喜爱、终身受益.
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