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随着新课程理念的推进，错题也是一种重要的教学资源，已经成为了小学数学教师普遍认同的想法。如何有效的利用错题资源，引导学生从做的错题中得到启发，不再犯类似的错误，以助力数学成绩的提高，是小学数学老师在日常教育实践中面临的问题。有效的利用错题资源，能够实现错误的再利用，让学生们通过举一反三，促进知识结构更加完善，思维更加完整缜密。