【摘 要】
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2009年,四川省委省政府启动了“9+3”免费职业教育计划,许多藏区学生纷纷到内地各职业院校接受3年的免费职业教育学习,随着环境的改变,藏区“9+3”学生对生活环境、语言环境
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2009年,四川省委省政府启动了“9+3”免费职业教育计划,许多藏区学生纷纷到内地各职业院校接受3年的免费职业教育学习,随着环境的改变,藏区“9+3”学生对生活环境、语言环境以及学习环境的不适应是显而易见的,尤其是在人际交往过程中,交往能力比较欠缺,给“9+3”班级管理造成一定的难度。该文针对具体案例,对藏区“9+3”学生人际交往能力提升进行简要分析,希冀找到解决的途径与策略。
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