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信息技术对当今社会的发展产生了多方面的影响，对科学技术、教育、经济等很多领域都有着预想不到的意义。作为现代信息技术支柱之一的多媒体在教学中的应用更是越来越受到关注。
英语教学对学生的视、听、说、读、写等实践活动的要求特别突出，学生必须在教师的指导下积极思维、大量操练、反复实践，才能逐步掌握语言知识，形成运用语言的技能。而要培养学生运用英语进行交际的能力，则需要声音、图像、动作及情境等多种因素的有机结合和综合运用，才能取得最佳效果。在过去的英语学习中，虽然也借助其他教学媒体，如录音机等，但效果都不理想。在我国目前的英语课堂没有母语的学习环境下，多媒体的应用无疑为学生创造了最佳的外语学习环境，更能激发学生学习兴趣，优化课堂教学，培养学生交际能力，从而促进学生综合能力的提高。
1.把学习语言目标知识直观化、形象化、生动化
新目标《Go for it》的课程是英语语言知识与技能的综合体现，它涵盖了学习、生活、交往、购物、旅游、饮食等诸多方面，与现实社会和学生自己的实际联系紧密；其中社会文化的背景知识也涉及各个国家的地理、文化传统、社会风俗等，对学生巩固语言基本功和扩大知识面、完善知识结构有重要的作用。这个时候如果教师用教学软件把词汇讲解、语言难点注释、背景知识概述、补充材料等做成课件，课堂上就可以随要随点，机动灵活。例如，新目标八年级下册“Unit 2 What should I do?”教学，先用屏幕上孩子牙痛的画面、两个孩子争吵的画面、衣服、被子的画面等，提出一系列问题：“What should l do? What’s wrong with him? What should he do? What could he do?”等让学生回答。画面和动画效果再配上音乐，一下子就吸引了学生的注意力，调动起学生的学习积极性。学生很快掌握了“could”和“should”的用法。
2.合理利用资源扩充课时容量，提高教学效率
英语课堂教学的最终目的，就是让学生在有限的45分钟内，通过学习、操练等手段，尽可能地掌握、运用本课的教学内容。在以往的课堂教学中，教师不停地说、讲、写、画，结果传授的内容却很有限，而学生不停地写和记，常耽误了听课，使得学生不能专心于课堂内容的理解，导致课堂的效率很低，尤其是大量的写和记占去了宝贵的“说”的时间。现在，由于我们在日常的教学中大量使用了多媒体教学手段，使这一问题得以解决。教师在课前把本课所教的重点内容事先用Word、PowerPoint、Author ware、Flash等软件制成课件，这样教师在课堂上可以省去大量板书的时间，用以扩充知识量，增加学生口语的练习，而且利用适当的课件进行授课还可以提高学生学习的兴趣，提高课堂效率。 如：在讲授人教版初二英语Bill Gates一课时，用PowerPoint制成课件，把课本中的内容按Bill Gates的人生阶段分成数个有条理的简介，并附有Bill Gates和他合作伙伴、家人的真人照片，另外还有Bill Gates的真人原声演讲。同学们不但掌握了课本中语法的内容，而且还可以模仿纯正的英语进行对Bill Gates进行简介，看哪位同学能够retell得更好，这样不仅扩充了知识容量，更重要的是激发了学生学习的兴趣，也提高了学生的复述能力，促进了学生多方面的发展。
3.充分利用远程资源和多媒体活跃课堂气氛，巩固教学内容，增强学习的趣味性
心理学家告诉我们，正确调节有意注意与无意注意的节奏性变化，充分利用无意注意的规律和积极因素，可以极大地挖掘学生的学习潜能，提高教学效率。根据这一心理学原理，在课堂上为了突出某一内容，就需要加强这一内容和其他内容之间的差别，或把这一内容设为活动的感知对象。把这些理论运用到课堂教学中，加深学生对重点、难点的注意和记忆，巩固教学内容。可以利用多媒体，把它设置成“飞入”、“切入”、“螺旋”等动画效果以及 “打字”、“机关枪”、“爆炸”、“打碎玻璃”、“风铃”等声音效果，同时把重点、难点设成彩色文字。这样通过多媒体使音像紧密结合更具直观性，同时使语言与语境相结合，从而使学生有身临其境之感，让学生在玩中学，学中玩，既增加了学习英语的兴趣，又活跃了课堂气氛。
4.运用多媒体网络教学激发学生情感，陶冶情操
新目标《Go for it》一大特点是把思想情感教育寓于课堂教学中，让学生的情感体验在学习和讨论中得到宣泄，从而化解学生心理上的困惑和懵懂。例如九年级Unit1的Reading讲了Stephen Hawking的感人事例，如果此时把Hawking 2006年到美国体验失重的视频片段放给大家看，学生一定会更深刻地体会到他坚强面对生活的勇气。这比老师满口大道理，向学生灌输做人的道理，效果要好的多。再比如在九年级Unit3中充分地让学生讨论学生是不是应该穿耳洞、穿奇装异服、驾驶汽车、晚上出门消遣等话题，把一个有健康情趣、规律生活的学生和一个所谓的Cool life进行对比，让学生在对比中看到差别，从而在正确的时候做出正确的选择。
“一切为了学生”，合理利用现代信息技术，同时不断地研究和发现英语教学的方法，才能最终实现我们英语的教学目的。
英语教学对学生的视、听、说、读、写等实践活动的要求特别突出，学生必须在教师的指导下积极思维、大量操练、反复实践，才能逐步掌握语言知识，形成运用语言的技能。而要培养学生运用英语进行交际的能力，则需要声音、图像、动作及情境等多种因素的有机结合和综合运用，才能取得最佳效果。在过去的英语学习中，虽然也借助其他教学媒体，如录音机等，但效果都不理想。在我国目前的英语课堂没有母语的学习环境下，多媒体的应用无疑为学生创造了最佳的外语学习环境，更能激发学生学习兴趣，优化课堂教学，培养学生交际能力，从而促进学生综合能力的提高。
1.把学习语言目标知识直观化、形象化、生动化
新目标《Go for it》的课程是英语语言知识与技能的综合体现，它涵盖了学习、生活、交往、购物、旅游、饮食等诸多方面，与现实社会和学生自己的实际联系紧密；其中社会文化的背景知识也涉及各个国家的地理、文化传统、社会风俗等，对学生巩固语言基本功和扩大知识面、完善知识结构有重要的作用。这个时候如果教师用教学软件把词汇讲解、语言难点注释、背景知识概述、补充材料等做成课件，课堂上就可以随要随点，机动灵活。例如，新目标八年级下册“Unit 2 What should I do?”教学，先用屏幕上孩子牙痛的画面、两个孩子争吵的画面、衣服、被子的画面等，提出一系列问题：“What should l do? What’s wrong with him? What should he do? What could he do?”等让学生回答。画面和动画效果再配上音乐，一下子就吸引了学生的注意力，调动起学生的学习积极性。学生很快掌握了“could”和“should”的用法。
2.合理利用资源扩充课时容量，提高教学效率
英语课堂教学的最终目的，就是让学生在有限的45分钟内，通过学习、操练等手段，尽可能地掌握、运用本课的教学内容。在以往的课堂教学中，教师不停地说、讲、写、画，结果传授的内容却很有限，而学生不停地写和记，常耽误了听课，使得学生不能专心于课堂内容的理解，导致课堂的效率很低，尤其是大量的写和记占去了宝贵的“说”的时间。现在，由于我们在日常的教学中大量使用了多媒体教学手段，使这一问题得以解决。教师在课前把本课所教的重点内容事先用Word、PowerPoint、Author ware、Flash等软件制成课件，这样教师在课堂上可以省去大量板书的时间，用以扩充知识量，增加学生口语的练习，而且利用适当的课件进行授课还可以提高学生学习的兴趣，提高课堂效率。 如：在讲授人教版初二英语Bill Gates一课时，用PowerPoint制成课件，把课本中的内容按Bill Gates的人生阶段分成数个有条理的简介，并附有Bill Gates和他合作伙伴、家人的真人照片，另外还有Bill Gates的真人原声演讲。同学们不但掌握了课本中语法的内容，而且还可以模仿纯正的英语进行对Bill Gates进行简介，看哪位同学能够retell得更好，这样不仅扩充了知识容量，更重要的是激发了学生学习的兴趣，也提高了学生的复述能力，促进了学生多方面的发展。
3.充分利用远程资源和多媒体活跃课堂气氛，巩固教学内容，增强学习的趣味性
心理学家告诉我们，正确调节有意注意与无意注意的节奏性变化，充分利用无意注意的规律和积极因素，可以极大地挖掘学生的学习潜能，提高教学效率。根据这一心理学原理，在课堂上为了突出某一内容，就需要加强这一内容和其他内容之间的差别，或把这一内容设为活动的感知对象。把这些理论运用到课堂教学中，加深学生对重点、难点的注意和记忆，巩固教学内容。可以利用多媒体，把它设置成“飞入”、“切入”、“螺旋”等动画效果以及 “打字”、“机关枪”、“爆炸”、“打碎玻璃”、“风铃”等声音效果，同时把重点、难点设成彩色文字。这样通过多媒体使音像紧密结合更具直观性，同时使语言与语境相结合，从而使学生有身临其境之感，让学生在玩中学，学中玩，既增加了学习英语的兴趣，又活跃了课堂气氛。
4.运用多媒体网络教学激发学生情感，陶冶情操
新目标《Go for it》一大特点是把思想情感教育寓于课堂教学中，让学生的情感体验在学习和讨论中得到宣泄，从而化解学生心理上的困惑和懵懂。例如九年级Unit1的Reading讲了Stephen Hawking的感人事例，如果此时把Hawking 2006年到美国体验失重的视频片段放给大家看，学生一定会更深刻地体会到他坚强面对生活的勇气。这比老师满口大道理，向学生灌输做人的道理，效果要好的多。再比如在九年级Unit3中充分地让学生讨论学生是不是应该穿耳洞、穿奇装异服、驾驶汽车、晚上出门消遣等话题，把一个有健康情趣、规律生活的学生和一个所谓的Cool life进行对比，让学生在对比中看到差别，从而在正确的时候做出正确的选择。
“一切为了学生”，合理利用现代信息技术，同时不断地研究和发现英语教学的方法，才能最终实现我们英语的教学目的。