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【摘要】现阶段，民族声乐方面教学乃是高校当中音乐教学一个重要部分，其在传承民族文化、对学生素质加以培养方面起到重要作用。然而，伴随社會经济迅猛发展，全球声乐教学都呈现出了一种多元化的发展趋势，国内的民族声乐若想在国外音乐理念巨大冲击之下进行发展，并保持自身具有的优势，就需要对民族声乐方面教学进行改革以及创新，进而促使国内民族声乐方面教学进行多元化的发展。本文在对当前高校当中民族声乐方面教学状况及问题进行分析的基础上，对民族声乐方面教学改革及创新策略加以探究，希望可给实际教学提供参考。
【关键词】民族声乐教学；创新；改革
【中图分类号】J607 【文献标识码】A
前言
民族声乐是将其他一些传统艺术当作基础，把国内外众多艺术经过当作养分逐渐形成带有民族特征的一种音乐形式以及艺术形式。国内高校当中民族声乐这一专业的学生为民族声乐这个领域当中的人才，其是民族声乐未来发展以及壮大的核心力量。如今，我国一直在大力倡导文化自信，使民族声乐这一专业具有的教学任务变得越发重大，除了要对基础的乐理知识加以讲授之外，更需要将学生培养成具有传统美德、深厚文化的声乐人。所以，高校急需对民主声乐方面教学进行改革以及创新。
一、当前高校当中民族声乐方面教学状况及问题
现阶段，国内民族声乐整体发展形势非常好，特别是在我国大力支持之下，高校当中的民族声乐有关教育更是节节开花，出现了如周小燕、郭淑珍这些杰出的教育家，其与国内声乐教学实际状况进行结合，创新出不少教学方法，培养出很多声乐人才。然而，以往取得的不俗成绩不表示民族声乐方面教学能够一劳永逸，声乐教学只有跟随时代发展，并且不断进行改革创新，这样才可走出国门，永放光芒。如今，高校当中的声乐教学存在着比较严重的课堂教学模式化与课本化这一现象，并且缺少专业教师，这都阻碍了声乐教学的整体发展。
（一）课堂教学模式化与课本化
当前，民族声乐方面教学一个急需改革的现象就是课堂教学模式化与课本化，教师为按时完成相应的教学进度，高校学生为通过考试，已经形成固定形式的教学安排。如此一来，尽管学生表面上获得较好成绩，然而无法确保学生对民族声乐有关要领进行掌握。而且，在以往教学期间，声乐教师处在主导地位，高校学生具有的主体价值常被忽略，学生只能对教材当中的固定理论进行机械学习，无法对民族声乐具体内涵加以体会。这样一来，多数学生都很难对中华民族具有的精神内涵以及文化价值进行领悟。而且，模式化的课堂教学的一个弊端就是无法在教学当中融入实践经验以及新兴理论，致使课堂知识与实际脱节。
（二）缺少专业教师
实际上，民族声乐是音乐教学当中一个小众分支，主动报考该专业人远没有流行音乐专业的人多，同时，师资力量方面也有所欠缺。这除了在当前很多高校当中声乐教师身兼很多不同课程这一方面有所体现之外，同时多数教师都不具备深厚文化基础以及声乐基础，尽管这些教师接受了专业教育，然而其早期主攻方向多为美声唱法，没有与原生态的民族音乐进行过深层接触。在民族声乐这一专业教学期间，所有专业课的教师都必须具备扎实的声乐知识，并且拥有丰富的实际经验，只有这样才可把知识直接、深刻地传授给学生，带领其对民族声乐具有的内在美加以领悟。然而，当前多数民族声乐这一专业的教师都是一人讲很多课程，致使每门课程的深度以及专业性难以得到保证。这样一来，高校学生只能学习到民族声乐的一些皮毛，无法对民族声乐进行深层次的理解和领悟。
二、民族声乐方面教学改革及创新策略
高校是对艺术人才进行培养的重要阵地，按照国内民族声乐较好的发展势态，高校当中声乐专业应当对人才进行多元化的发展。如此一来，不仅与事物发展具有的多样性这一规律相符，同时还与世界文化整体发展趋势相适应。所以，高校当中的民族声乐方面教学需要从下面几个方面进行把握，进而对民族声乐方面教学进行改革和创新，促使声乐教学朝着多元化方向发展。
（一）提升对于民族声乐方面教学当前的重视程度
1.优化声乐教材
现阶段，在信息时代之下，高校当中的声乐教材需要紧跟时代以及社会发展，及时进行改革和创新，对以往曲谱教材这种教学模式加以改变，选取一些杰出的民族声乐方面艺术家过去演唱的资料，同时及时补充相应的图片资料，通过多种资料对民族声乐方面教材落后的局面进行丰富。除此之外，教育部门还需对声乐教材进行积极调整，不断提升教材具有的权威性与统一性，这样能够促使学生对民族声乐进行全面、透彻的学习。
2.合理设置声乐课程
如今，若想对民族声乐方面教学效果加以保证，高校首先需要对课时量加以保证，对课程占比进行适当调整。注重民族声乐这一教学具有的地位，积极承担其对民族艺术进行传承的重任，同时，还需把民族声乐以及民族文化进行传播。所以，声乐教师在对基础乐理知识加以讲授期间，需要结合学校实际情况，合理增添民族声乐方面的课程数，确保学生能够对不同的、专业的民族声乐加以学习。
（二）注重原生态这种教学方法的推广及应用
因为原生态的民族声乐源自生活，带有很浓的民族特色，而且传播非常广泛，所以，其已经被列入到了我国民族口头非遗当中。尽管以往学院派的声乐教学融入不少西方声乐理念与唱法，然而原生态的声乐乃是没有经过加工的唱法，其是对演唱人员是否能够把握歌曲具有的民族特色的主要衡量标准。高校当中的声乐教学若想进行改革和创新，就需要对原生态的歌手以及民歌进行挖掘，引导学生在对原生态的民歌加以学习的同时，渐渐对其中的民族特色加以感受，主动承担起文化传承重任。除此之外，艺校在招生期间可对具备原生态的唱法的学生加以重点培养，促使民族声乐方面教学长远发展[1，2]。
（三）着重培养学生情感体验
在声乐演唱当中，情感属于重要基础，如果演唱人员带着情感进行演唱，就可以对音乐作品进行更好的诠释，让演唱者以及观众在情感方面产生共鸣。一般来说，作词家与作曲家进行作品创作期间会融入自身情感，所以对作品进行演唱之时，就需要演唱人员带有情感。然而，在民族声乐这一专业之中，不少学生进行演唱时都缺乏情感，并未真正融入作品意境之中，进而导致学生演唱水平难以提升。对于此，在教学期间，声乐教师需着重培养学生情感体验。而且，为促使学生进行情感融入，教师需在学生演唱之前对歌曲加以深入分析，其中包含曲调分析以及歌词分析等。当学生对歌曲背景加以了解之后，教师可带领学生对作品当中的艺术形象加以分析，例如作品具体情绪变化、角色体现等。当学生了解以上内容之后，可以对作品进行较好的诠释，提高其演唱能力[3]。
三、结论
综上可知，如今高校当中民族声乐方面教学存在课堂教学模式化与课本化以及缺少专业教师等问题，这对整体教学效果造成较大影响。所以，高校必须对民族声乐方面教学进行改革创新。然而，高校当中民族声乐方面教学进行改革以及创新需要经历漫长过程，在此期间需要高校提升对于民族声乐方面教学当前的重视程度，不断优化现有声乐教材，合理设置声乐课程，同时，注重原生态这种教学方法的推广及应用，着重培养学生情感体验，这样才能促使民族声乐方面教学朝着多样化的方向发展。
参考文献
[1]韦利军.从美声唱法的民族化探究高校民族声乐的教学改革[J].艺术科技，2018，31（9）：259-260.
[2]马希刚.高校声乐教学中少数民族声乐教学的多元化问题[J].北方音乐，2018，38（15）：128，130.
[3]毛毳.中华优秀传统文化传承视域下的高校民族声乐教学改革[J].北方音乐，2018，38（7）：140，154.
【关键词】民族声乐教学；创新；改革
【中图分类号】J607 【文献标识码】A
前言
民族声乐是将其他一些传统艺术当作基础，把国内外众多艺术经过当作养分逐渐形成带有民族特征的一种音乐形式以及艺术形式。国内高校当中民族声乐这一专业的学生为民族声乐这个领域当中的人才，其是民族声乐未来发展以及壮大的核心力量。如今，我国一直在大力倡导文化自信，使民族声乐这一专业具有的教学任务变得越发重大，除了要对基础的乐理知识加以讲授之外，更需要将学生培养成具有传统美德、深厚文化的声乐人。所以，高校急需对民主声乐方面教学进行改革以及创新。
一、当前高校当中民族声乐方面教学状况及问题
现阶段，国内民族声乐整体发展形势非常好，特别是在我国大力支持之下，高校当中的民族声乐有关教育更是节节开花，出现了如周小燕、郭淑珍这些杰出的教育家，其与国内声乐教学实际状况进行结合，创新出不少教学方法，培养出很多声乐人才。然而，以往取得的不俗成绩不表示民族声乐方面教学能够一劳永逸，声乐教学只有跟随时代发展，并且不断进行改革创新，这样才可走出国门，永放光芒。如今，高校当中的声乐教学存在着比较严重的课堂教学模式化与课本化这一现象，并且缺少专业教师，这都阻碍了声乐教学的整体发展。
（一）课堂教学模式化与课本化
当前，民族声乐方面教学一个急需改革的现象就是课堂教学模式化与课本化，教师为按时完成相应的教学进度，高校学生为通过考试，已经形成固定形式的教学安排。如此一来，尽管学生表面上获得较好成绩，然而无法确保学生对民族声乐有关要领进行掌握。而且，在以往教学期间，声乐教师处在主导地位，高校学生具有的主体价值常被忽略，学生只能对教材当中的固定理论进行机械学习，无法对民族声乐具体内涵加以体会。这样一来，多数学生都很难对中华民族具有的精神内涵以及文化价值进行领悟。而且，模式化的课堂教学的一个弊端就是无法在教学当中融入实践经验以及新兴理论，致使课堂知识与实际脱节。
（二）缺少专业教师
实际上，民族声乐是音乐教学当中一个小众分支，主动报考该专业人远没有流行音乐专业的人多，同时，师资力量方面也有所欠缺。这除了在当前很多高校当中声乐教师身兼很多不同课程这一方面有所体现之外，同时多数教师都不具备深厚文化基础以及声乐基础，尽管这些教师接受了专业教育，然而其早期主攻方向多为美声唱法，没有与原生态的民族音乐进行过深层接触。在民族声乐这一专业教学期间，所有专业课的教师都必须具备扎实的声乐知识，并且拥有丰富的实际经验，只有这样才可把知识直接、深刻地传授给学生，带领其对民族声乐具有的内在美加以领悟。然而，当前多数民族声乐这一专业的教师都是一人讲很多课程，致使每门课程的深度以及专业性难以得到保证。这样一来，高校学生只能学习到民族声乐的一些皮毛，无法对民族声乐进行深层次的理解和领悟。
二、民族声乐方面教学改革及创新策略
高校是对艺术人才进行培养的重要阵地，按照国内民族声乐较好的发展势态，高校当中声乐专业应当对人才进行多元化的发展。如此一来，不仅与事物发展具有的多样性这一规律相符，同时还与世界文化整体发展趋势相适应。所以，高校当中的民族声乐方面教学需要从下面几个方面进行把握，进而对民族声乐方面教学进行改革和创新，促使声乐教学朝着多元化方向发展。
（一）提升对于民族声乐方面教学当前的重视程度
1.优化声乐教材
现阶段，在信息时代之下，高校当中的声乐教材需要紧跟时代以及社会发展，及时进行改革和创新，对以往曲谱教材这种教学模式加以改变，选取一些杰出的民族声乐方面艺术家过去演唱的资料，同时及时补充相应的图片资料，通过多种资料对民族声乐方面教材落后的局面进行丰富。除此之外，教育部门还需对声乐教材进行积极调整，不断提升教材具有的权威性与统一性，这样能够促使学生对民族声乐进行全面、透彻的学习。
2.合理设置声乐课程
如今，若想对民族声乐方面教学效果加以保证，高校首先需要对课时量加以保证，对课程占比进行适当调整。注重民族声乐这一教学具有的地位，积极承担其对民族艺术进行传承的重任，同时，还需把民族声乐以及民族文化进行传播。所以，声乐教师在对基础乐理知识加以讲授期间，需要结合学校实际情况，合理增添民族声乐方面的课程数，确保学生能够对不同的、专业的民族声乐加以学习。
（二）注重原生态这种教学方法的推广及应用
因为原生态的民族声乐源自生活，带有很浓的民族特色，而且传播非常广泛，所以，其已经被列入到了我国民族口头非遗当中。尽管以往学院派的声乐教学融入不少西方声乐理念与唱法，然而原生态的声乐乃是没有经过加工的唱法，其是对演唱人员是否能够把握歌曲具有的民族特色的主要衡量标准。高校当中的声乐教学若想进行改革和创新，就需要对原生态的歌手以及民歌进行挖掘，引导学生在对原生态的民歌加以学习的同时，渐渐对其中的民族特色加以感受，主动承担起文化传承重任。除此之外，艺校在招生期间可对具备原生态的唱法的学生加以重点培养，促使民族声乐方面教学长远发展[1，2]。
（三）着重培养学生情感体验
在声乐演唱当中，情感属于重要基础，如果演唱人员带着情感进行演唱，就可以对音乐作品进行更好的诠释，让演唱者以及观众在情感方面产生共鸣。一般来说，作词家与作曲家进行作品创作期间会融入自身情感，所以对作品进行演唱之时，就需要演唱人员带有情感。然而，在民族声乐这一专业之中，不少学生进行演唱时都缺乏情感，并未真正融入作品意境之中，进而导致学生演唱水平难以提升。对于此，在教学期间，声乐教师需着重培养学生情感体验。而且，为促使学生进行情感融入，教师需在学生演唱之前对歌曲加以深入分析，其中包含曲调分析以及歌词分析等。当学生对歌曲背景加以了解之后，教师可带领学生对作品当中的艺术形象加以分析，例如作品具体情绪变化、角色体现等。当学生了解以上内容之后，可以对作品进行较好的诠释，提高其演唱能力[3]。
三、结论
综上可知，如今高校当中民族声乐方面教学存在课堂教学模式化与课本化以及缺少专业教师等问题，这对整体教学效果造成较大影响。所以，高校必须对民族声乐方面教学进行改革创新。然而，高校当中民族声乐方面教学进行改革以及创新需要经历漫长过程，在此期间需要高校提升对于民族声乐方面教学当前的重视程度，不断优化现有声乐教材，合理设置声乐课程，同时，注重原生态这种教学方法的推广及应用，着重培养学生情感体验，这样才能促使民族声乐方面教学朝着多样化的方向发展。
参考文献
[1]韦利军.从美声唱法的民族化探究高校民族声乐的教学改革[J].艺术科技，2018，31（9）：259-260.
[2]马希刚.高校声乐教学中少数民族声乐教学的多元化问题[J].北方音乐，2018，38（15）：128，130.
[3]毛毳.中华优秀传统文化传承视域下的高校民族声乐教学改革[J].北方音乐，2018，38（7）：140，154.