世界万物，都是循着一种规律、踏着一定的节奏在向前运动、发展的，没有一种生灵能脱此规律速生快长。然而，随着科技的发展，现在越来越多地出现了速成的产品，甚至于在教育的领域，也渐渐变得浮光掠影、走马观花，再不能静静地欣赏沿途的风景。
　　犹记得朱光潜先生在《谈美书简》中的一篇文章《慢慢走，欣赏啊》。是的，生活不仅仅是活着，生命的质量在于能否敏锐地捕捉和感受生活的细节，获得丰盈多彩的生命体验。这里的“慢”，不是指速度慢，而是生活状态的“慢”，真正的“慢生活”是一种姿态，这种姿态可以把生命拉长。生命是有限的，但我们可以把有限的生命以慢的姿势拉长。
　　快餐文化下的教育缺乏耐心，不肯等待，面对孩子的参差不齐常常恼羞成怒。“消灭留级”、“统一放学”、“高效课堂”等，逼得我们的孩子如同被鞭打着的陀螺，整天疲于应付，再无闲暇，更无乐趣可言。“最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间。”此话出自18世纪法国著名思想家、启蒙运动最卓越的代表人物之一的卢梭之口。对这句惊世骇俗的话，卢梭先生是这么解释的：“误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。”在希腊文中，“学校”一词的意思就是闲暇。在希腊人看来，学生必须有充裕的时间体验和沉思，才能自由地发展其心智能力。中国古语亦云，“十年树木，百年树人”，同样阐释了“教育是慢的艺术”的教育观。
　　诺贝尔奖得主朱棣文12岁以前没进过学校，包括幼儿园和小学。他的童年是在大海边度过的，被当地人称为“讨海”的一种活动成了他儿时的一门重要课程。明净的大海给了他宽阔的胸怀，汹涌的海浪给了他惊人的胆量，五光十色的贝壳和叫不出名的跳鱼儿，使他涨涌起无穷的情趣和智慧。他正是充分享受、细细品味了童年的“慢”之后，才有了后来学业、事业的“更快”、“更远”发展!
　　让儿童慢慢长大，否则定然是“欲速不达”!
　　
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