一次，我与来自省内各地的优秀教师相聚一起做校本研讨，在这期间，发生了一件事情。
　　一天，我们正在一起谈及有关教育的趣事，来自渭南市的刘老师非常沮丧地告诉大家，临出門前，为了方便与上初中的女儿联系，她将自己的一部手机留给女儿，没想到，女儿把手机丢了。手机内存有刘老师的一些非常重要的信息，这个消息使她十分担心，也让听到这件事的我们为她操心，大家纷纷猜测手机丢在何地，也不抱幻想地帮她出一些主意……
　　三天后，就在我们都以为这手机肯定是没戏了的时候，刘老师兴冲冲地告诉大家，手机找着了，我们都很好奇是如何找到的，她告诉我们：
　　手机丢失的那天下午，她在打了很多通电话无人接听之后，编辑了这样一条短信：“同学你好，我是×××的妈妈，我的女儿平时总是丢三落四的，为此我多次批评她，都没有改掉这个坏毛病。我很高兴，你今天跟她开了这个玩笑，我知道同学之间经常开一些玩笑，而你的做法恰恰教育了她，我相信她以后不会再丢三落四了。手机是我的，喜欢可以送给你，只是里面有一些信息很重要，请妥为保管，谢谢你。”
　　不久，出乎意料的事情发生了，手机里收到一条回复：“好。”这给了刘老师鼓舞，她又趁热打铁，接连发出几条信息，讲初二该怎样学习，给对方推荐了一些适合中学生的读物（此时，她已确定对方是女儿的同学）。对方回复的这样一条信息给刘老师带来信心：“阿姨，手机是我捡到的，周一回校，我会放在×××的桌兜里，谢谢您。”
　　果然，周一那天，刘老师接到女儿“手机找到了”的电话。手机是女儿到校后发现的，它就好好地放在桌兜里，尽管至今谁也不知道是谁放回来的，可我们的心里依然为这失而复得的手机欣喜若狂。
　　丢手机不是新鲜事，但能找回来，却很不容易。在这件事中，我们看到的是教育的智慧。刘老师与对方的几次交流告诉我们尊重、理解、真诚的态度可以感化迷途的羔羊。那不仅仅是几条短信，那是作为一个教育者智慧的凝练。
　　我想，拿到手机的孩子最初的想法多半是经不住诱惑的，否则不会拿回家里，但是在接到刘老师短信后，他（她）一定是经过了内心的挣扎，一个“好”字，充分体现出人性本善的特点，在他（她）的心里，善终究战胜了手机的诱惑。
　　人的一生，要面对多少诱惑啊，别说孩子，多少成年人在诱惑面前一头栽了进去。我们多么希望，在人生的路上，多一些智者在身边，当你面临选择与诱惑时，当你不小心迈错了一步时，能理解地，或温柔地拉你一把，那样，这一路走过来，就会少很多遗憾和愧疚。
　　那个孩子本是在无人知晓的情况下拿了手机，如果刘老师放弃了寻找或者短信内容不够理性，手机大多找不回来。对那个孩子而言，拿了人家东西的心魔会跟随他（她）一生，即使别人不知道。
　　所以，当刘老师很高兴地告诉我，她的手机找到了时，我说：“手机找到了，事小，你挽救了一个孩子的心啊。佛说，救人一命胜造七级浮屠，那么挽救了一个孩子的心，使他（她）迷途知返，也一定是功德无量。因此，教育需要智慧。”
　　点评：
　　这篇文章里的育人故事无疑是动人的。其动人之处在于，丢手机的刘老师巧妙地将一个“事故”，通过成功的“危机公关”转化成了一个“故事”。所以，叙述这个故事的李老师认为这是“作为一个教育者智慧的凝练”。我完全赞同，我也希望自己和更多的同事能“智慧”地面对生活的意外，处理学生的问题。
　　不过，我还有一点感受，那就是，在对待学生的“无心之过”和偶一为之的错误的时候，比“智慧”更重要的是“信任”。请大家再看看刘老师与捡手机的孩子短信交流的内容和过程，没有指责，没有恐吓，也没有物质诱惑。作为那个孩子，他（她）的心理感受是怎样的呢？请恕我以己度人，我要是那个孩子我也许会这样想——“还好她没有认为是我偷的”“原来这个手机不是同学的，是她妈妈的啊”“这个人挺大方，也挺友好” “拿自己同学妈妈的手机好像不太好哎”“既然里面还有对她来说那么重要的信息，还是尽快还给她吧”。
　　所以，这个孩子的思想扭转的逻辑起点是什么？是“信任”！这份信任安抚了孩子心中的忐忑，消弭了孩子的“负罪感”，帮孩子战胜了心魔，被信任的孩子感觉良好，内心愉悦，善意萌发。所以，比“智慧”更重要的是“信任”。
　　——杨兵（杨兵系全国优秀青年班主任、“国培计划”中小学班主任项目专家讲师，出版专著《魅力班会是怎样炼成的》）