论文部分内容阅读
【摘要】本文分析了新时期高中数学高效课堂构建问题，并阐述了构建策略，数学是高中阶段非常重要的一门学科，与初中数学相比，高中数学具有较大难度，这就需要教师构建高效课堂教学模式，这样才能提高教学效率，进而提高学生数学水平。
【关键词】新时期 高中数学 高效课堂 教学模式 构建策略
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）35-0087-02
在新时期，对于高中数学教学提出了较高要求，教师传统的教学方式已经无法满足学生实际需求，因此，教师要对教学模式进行不断创新，以学生实际情况为基础，加强对高效课堂教学模式的构建，使得学生学习态度发生转变，从而使学习体系更加完善。
一、新时期高中数学高效课堂构建问题分析
在数学课堂上，教师与学生是重要参与者，对于高效课堂的构建有着重要作用，在新课改背景下，教师与学生之间的角色发生了较大改变，教师成为课堂上的引导者，学生成为课堂上的主体，在这个过程中，教师要对学生进行积极引导，帮助学生解决困惑，从而使学生学习效率得到提高，但受一些因素的影响，使得高中数学课堂上仍然存在一些问题，具体体现为：
（一）教师教学问题
在高中数学教学中，教师对于学生起着重要作用，如果教师用传统的教学方式进行教学，一方面会降低学生的学习积极性，另一方面会使得课堂教学枯燥，导致学生缺少对于数学的学习兴趣。首先，有的教师过于依赖教材内容，使得课堂活动较为死板，学生无法参与到课堂活动中，尽管教材是教师教学的参考依据，但如果教师没有把握好这个度，没有把教材内容与学生实际情况、现实生活紧密联系，会使得学生知识面受到限制，不能把学到的知识运用到实践中。在素质教育背景下，对于教师提出了较高要求，如果教师没有及时转变教学观念，很难使学生得到全面发展，在新时期，社会越来越需要复合型人才，不仅需要人才具有较高的专业技能，还需要其掌握其他方面的知识，如果教师过于重视教材内容，没有对课外知识点进行延伸，一方面会使得数学教学发生一定误区，另一方面会给学生以后发展带来不利影响。此外，在备课期间，有的教师缺少对学生学习情况的了解，使得一些教学内容对于学生有着较大难度，导致教学内容无法契合学生实际需求。
（二）学生学习问题
在高中数学教学过程中，需要有学生积极配合，这样才能提高教学效率，但每个学生学习情况、个人水平不同，使得对于新知识的接受能力有着较大差异，这样会给课堂教学带来较大影响。因此，教师要对每个学生实际情况进行调查，了解学生学习水平，这样才能对其进行高效教学，但有的教师为了提高考试成绩，常常忽视一些基础水平较差的学生，没有确定这些学生是否掌握学习的内容后就讲解下一个知识点，导致学生之间的差距越来越大。这种教学方式一方面无法满足学生对于个性化学习的实际需求，另一方面会给一部分学生发展带来一定限制。此外，如果学生缺少对数学的学习动力，会降低对于数学的学习兴趣，导致学生参与课堂活动的积极性不高。
二、新时期高中数学高效课堂教学模式构建策略分析
（一）明确教学目标
要想使高中数学课堂更为高效，教师要先明确教学目标，首先教师要掌握学生学习情况，这就需要教师加强与学生之间的沟通，从而制定合理的教学目标。在备课过程中，教师要对教材内容进行深入挖掘，使得教材中有价值的内容得以充分展现，然后运用学生喜欢的方式进行教学，吸引学生对于所学知识的关注，因此，教师要提前做好准备工作，搜集各个方面资料，并把教学内容与实际生活相连，这样才能为高效课堂打下坚实的基础。其次，在对教学活动进行设计时，教师要根据学生特点进行分层教学，使课堂结构较为完善，有效弥补传统教学模式中存在的不足。例如，在讲“三视图”时，教师可以通过一些小游戏来观察学生的空间立体感，从而确定教学重点，一方面能够使学生的积极性得以提升，另一方面能够为学生创造一个良好的课堂环境，使学生高效学习，让学生在较短时间内掌握所学的知识，从而缩短复习时间。
（二）加强对情境教学方法的应用
由于数学知识具有一定程度上的抽象性，运用情境教学法具有重要作用，这种方法主要运用生活情境的方式对于所学的知识进行教学，这样不但能够打破传统的教学模式，还能提高高中数学课堂教学效率。运用该种方法能够使学生主动参与到课堂活动中，一方面能够使学生积极配合教师，另一方面能够使学生的注意力高度集中，从而提高学习质量。例如，在讲“几何体的侧面积”时，教师可以运用多媒体中的立体软件，把几何体进行分解，让学生观看到几何体各个方位，这样不但便于学生对于几何体侧面积的计算，还能使学生掌握的内容更为牢固。根据调查结果显示，学生在对同一知识点进行记忆时，情境教学方法比死记硬背方法记忆的时间更久，并且不容易忘记，主要由于学生在对这一知识点进行复习时，能够把相似的情境紧密联系，这对于学生掌握新知識是非常有利的。因此，教师要加强对情境教学法的应用，把其在高中数学中得到充分体现，这样才能降低学生对于数学的学习难度。
（三）加强对多媒体教学方法的应用
从目前情况来看，现代化教学设施在很多地区及学校都得到了广泛普及，在高中数学教学过程中使用信息技术，能够起到积极的促进作用，但在应用信息技术时，教师要分清侧重点，信息技术作为一种辅助工具，应该为高中数学教学服务。其中几何知识是高中阶段学习的重视，与初中几何知识相比，高中阶段具有较大难度，这就需要教师发挥出多媒体教学的优势，培养学生空间能力，用多媒体教学代替干巴巴的讲解，这样不但能够把抽象的知识变得生动具体，还能让学生有茅塞顿开的感觉，从而找到正确的学习方法。例如，在学习“简单几何体”时，教师要提前准备好课件，对相关图片、视频进行搜集，在课堂上教师可以向学生展示关于几何体的图片，增强学生对于几何体知识的掌握，这样学生在学习时更加容易，进而构建一个高效的数学课堂。
三、结语
在新时期，构建高效的数学课堂教学模式具有重要作用，因此，教师要树立正确的教学观念，正确看待高效数学课堂，以学生实际情况为出发点，运用学生喜欢的方式进行有效教学，这样不但能够使学生养成良好的学习习惯，使其运用较短时间掌握新知识，还能提高学生综合素质。
参考文献：
[1]张霞. 高中数学高效课堂教学模式的探究[J]. 数学学习与研究， 2017，（22）.
[2]李海宁. 高中数学多媒体高效课堂教学模式的探索与思考[J]. 考试周刊， 2018，（11）：83-83.
【关键词】新时期 高中数学 高效课堂 教学模式 构建策略
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）35-0087-02
在新时期，对于高中数学教学提出了较高要求，教师传统的教学方式已经无法满足学生实际需求，因此，教师要对教学模式进行不断创新，以学生实际情况为基础，加强对高效课堂教学模式的构建，使得学生学习态度发生转变，从而使学习体系更加完善。
一、新时期高中数学高效课堂构建问题分析
在数学课堂上，教师与学生是重要参与者，对于高效课堂的构建有着重要作用，在新课改背景下，教师与学生之间的角色发生了较大改变，教师成为课堂上的引导者，学生成为课堂上的主体，在这个过程中，教师要对学生进行积极引导，帮助学生解决困惑，从而使学生学习效率得到提高，但受一些因素的影响，使得高中数学课堂上仍然存在一些问题，具体体现为：
（一）教师教学问题
在高中数学教学中，教师对于学生起着重要作用，如果教师用传统的教学方式进行教学，一方面会降低学生的学习积极性，另一方面会使得课堂教学枯燥，导致学生缺少对于数学的学习兴趣。首先，有的教师过于依赖教材内容，使得课堂活动较为死板，学生无法参与到课堂活动中，尽管教材是教师教学的参考依据，但如果教师没有把握好这个度，没有把教材内容与学生实际情况、现实生活紧密联系，会使得学生知识面受到限制，不能把学到的知识运用到实践中。在素质教育背景下，对于教师提出了较高要求，如果教师没有及时转变教学观念，很难使学生得到全面发展，在新时期，社会越来越需要复合型人才，不仅需要人才具有较高的专业技能，还需要其掌握其他方面的知识，如果教师过于重视教材内容，没有对课外知识点进行延伸，一方面会使得数学教学发生一定误区，另一方面会给学生以后发展带来不利影响。此外，在备课期间，有的教师缺少对学生学习情况的了解，使得一些教学内容对于学生有着较大难度，导致教学内容无法契合学生实际需求。
（二）学生学习问题
在高中数学教学过程中，需要有学生积极配合，这样才能提高教学效率，但每个学生学习情况、个人水平不同，使得对于新知识的接受能力有着较大差异，这样会给课堂教学带来较大影响。因此，教师要对每个学生实际情况进行调查，了解学生学习水平，这样才能对其进行高效教学，但有的教师为了提高考试成绩，常常忽视一些基础水平较差的学生，没有确定这些学生是否掌握学习的内容后就讲解下一个知识点，导致学生之间的差距越来越大。这种教学方式一方面无法满足学生对于个性化学习的实际需求，另一方面会给一部分学生发展带来一定限制。此外，如果学生缺少对数学的学习动力，会降低对于数学的学习兴趣，导致学生参与课堂活动的积极性不高。
二、新时期高中数学高效课堂教学模式构建策略分析
（一）明确教学目标
要想使高中数学课堂更为高效，教师要先明确教学目标，首先教师要掌握学生学习情况，这就需要教师加强与学生之间的沟通，从而制定合理的教学目标。在备课过程中，教师要对教材内容进行深入挖掘，使得教材中有价值的内容得以充分展现，然后运用学生喜欢的方式进行教学，吸引学生对于所学知识的关注，因此，教师要提前做好准备工作，搜集各个方面资料，并把教学内容与实际生活相连，这样才能为高效课堂打下坚实的基础。其次，在对教学活动进行设计时，教师要根据学生特点进行分层教学，使课堂结构较为完善，有效弥补传统教学模式中存在的不足。例如，在讲“三视图”时，教师可以通过一些小游戏来观察学生的空间立体感，从而确定教学重点，一方面能够使学生的积极性得以提升，另一方面能够为学生创造一个良好的课堂环境，使学生高效学习，让学生在较短时间内掌握所学的知识，从而缩短复习时间。
（二）加强对情境教学方法的应用
由于数学知识具有一定程度上的抽象性，运用情境教学法具有重要作用，这种方法主要运用生活情境的方式对于所学的知识进行教学，这样不但能够打破传统的教学模式，还能提高高中数学课堂教学效率。运用该种方法能够使学生主动参与到课堂活动中，一方面能够使学生积极配合教师，另一方面能够使学生的注意力高度集中，从而提高学习质量。例如，在讲“几何体的侧面积”时，教师可以运用多媒体中的立体软件，把几何体进行分解，让学生观看到几何体各个方位，这样不但便于学生对于几何体侧面积的计算，还能使学生掌握的内容更为牢固。根据调查结果显示，学生在对同一知识点进行记忆时，情境教学方法比死记硬背方法记忆的时间更久，并且不容易忘记，主要由于学生在对这一知识点进行复习时，能够把相似的情境紧密联系，这对于学生掌握新知識是非常有利的。因此，教师要加强对情境教学法的应用，把其在高中数学中得到充分体现，这样才能降低学生对于数学的学习难度。
（三）加强对多媒体教学方法的应用
从目前情况来看，现代化教学设施在很多地区及学校都得到了广泛普及，在高中数学教学过程中使用信息技术，能够起到积极的促进作用，但在应用信息技术时，教师要分清侧重点，信息技术作为一种辅助工具，应该为高中数学教学服务。其中几何知识是高中阶段学习的重视，与初中几何知识相比，高中阶段具有较大难度，这就需要教师发挥出多媒体教学的优势，培养学生空间能力，用多媒体教学代替干巴巴的讲解，这样不但能够把抽象的知识变得生动具体，还能让学生有茅塞顿开的感觉，从而找到正确的学习方法。例如，在学习“简单几何体”时，教师要提前准备好课件，对相关图片、视频进行搜集，在课堂上教师可以向学生展示关于几何体的图片，增强学生对于几何体知识的掌握，这样学生在学习时更加容易，进而构建一个高效的数学课堂。
三、结语
在新时期，构建高效的数学课堂教学模式具有重要作用，因此，教师要树立正确的教学观念，正确看待高效数学课堂，以学生实际情况为出发点，运用学生喜欢的方式进行有效教学，这样不但能够使学生养成良好的学习习惯，使其运用较短时间掌握新知识，还能提高学生综合素质。
参考文献：
[1]张霞. 高中数学高效课堂教学模式的探究[J]. 数学学习与研究， 2017，（22）.
[2]李海宁. 高中数学多媒体高效课堂教学模式的探索与思考[J]. 考试周刊， 2018，（11）：83-83.