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【摘要】化学式书写是初中化学学习的难点，要正确书写物质的化学式首先必须建立物质分类的知识系统，此外在教学过程中教师应根据各类物质化学式书写的难易程度，合理安排教学，课堂教学注意渗透较难化学式书写方法，教会学生化学式书写的的小技巧，易出错的化学式平时教学多加训练。
【关键词】化学式 策略 书写方法
化学式是最基础的化学用语，也是正确书写化学方程式的基础，在初中化学学习中有非常重要的地位。而在以往的教学过程中发现此内容是初中化学学习中的一个难点，普遍存在于各分数段学生中。在学生平时作业和卷面中体现出化学式的书写错误主要原因还是不注意书写规律的总结，书写方法不够系统化，化学方程式书写粗心大意。为了帮助学生准确书写出常见物质的化学式，我总结出以下几个方法策略。
一、构建系统的书写方法
不同的物质种类在书写化学式时方法不一样，多数学困生书写化学式时无从下手，因为对物质的类别不熟悉，为了帮助学生清晰思路，教学中首先要给学生建立完整的物质分类系统，知道了各种物质的所属类别，接下来就要将不同类别物质化学式书写原则方法归纳总结给学生，这样学生在面对一种物质时就能够准确的将其所属物质类别准确归纳，然后可以很有条理的将该物质的化学式书写出来。一般不同类别的物质化学式书写方法如下：
二、化合物书写方法口诀化
学生在构建了系统的化学式书写方法之后，基本可以将一些常见物质的化学式准确书写，而在教学中发现化合物书写往往是化学式书写的一个难点，因此应着重讲解和练习化合物化学式的书写。而化合物化学式书写时学生最容易接受的方法为十字交叉法，但许多学生在初用十字交叉法书写化学式时还能按照步骤认真书写，但后面书写化学式时只是随意书写出物质的组成元素，并没有十字交叉法，导致化学式书写错误，如碳酸钠Na2CO3—NaCO3，硝酸铜Cu（NO3）2—CuNO3，为了让学生真正利用十字交叉法，在讲解该方法时可将书写步骤口诀化，概括为“写符号→标价→约简→交叉得式”，并严格要求学生在初学时将书写过程写清楚，这样不但有利于化合价的记忆，且让学生养成习惯使用十字交叉法，确保了化学式书写的正确性。
三、巧用名称书写化学式
有些化合物名称里面既包含所含元素和原子团种类，又包含了数字，如二氧化硫，一氧化碳，这类物质化学式书写时只需遵循“写法与读法相反原则”，倒顺序写出所含元素和原子團以及对应的角数，如SO2 ，CO即可。
化合物的化学式不是背的，是根据化合价写出来的，所以首先要记熟化合价。然后用用化合价来写化学式。
如氧化钾：
1、按着顺序先写出元素符号。一般都正价在前，负价在后。
2、在元素符号上方分别标出该元素的化合价
3、把该元素的化合价的绝对值交叉，写在另一种元素的右下角，作为该元素的原子个数（能约分的要约分），
4、略去化合价为化学式。
如果化合价记熟，不用标化合价，按照此方法可以直接写出化学式，即快又准确。
例如：氧化钾-----KO------ K2O （钾是+1价交叉在O的右下角，个数是1省略不写。氧是-2价将2直接交叉写在K的右下角，即得化学式。）
又如：氧化铜-----CuO（铜+2价氧-2价，都能被2整除，个数是1省略不写，）遇到这种情况，可直接写化学式CuO
如氧化铝-----------AlO---------Al2O3（化合价不用写在纸上，是记在心里直接用的）
这样能写出很多化合物的化学式，化合价可以按口诀背，包括原子团的化合价。
说明一点：化合价也不是万能的，任何事物都有它的特殊性，如，过氧化钠用你现在学的化合价知识就无法解释，所以学知识要灵活，要掌握事物的一般和特殊的规律！
四、循序渐进，难点分散
化合物所包含物质很多，想要让学生一下子掌握所有化合物化学式书写是不可能的，尤其酸碱盐类物质学生本身对此类物质不熟悉，所以酸碱盐化学式书写更是一个难点。此类物质化学式的书写可分散在该类物质学习的过程中，课堂中学习该类物质的基本性质时讲解化学式的读写，这样可以将难点得到分散，减轻学生的学习负担，教学效果较好。
五、常见错误化学式多练习
虽然初中阶段接触的化学物质非常多，但某些物质的化学式书写在平时考试过程中总是被一部分学生写错，如高锰酸钾—KMnO3，锰酸钾—KMnO4，碳酸钠—NaCO3，氦气—He2等。因此教师可在平时教学中可以总结出常出错的这些物质，在平时的课堂教学中多加强调。
总之，化学式书写是初中化学教学的一个难点，教师在教学中要多注重方法和策略的研究，教学过程要循序渐进，让学生形成系统的书写方法，知道化学式书写的一些小、技巧，力求准确写出初中常见物质的化学式。
【参考文献】
[1]熊有太.新课标下的初中化学教育职能研究[J]. 中国校外教育. 2011（01）
[2]伍素琼.初中化学学习满意度提升策略[J]. 成功（教育）. 2011（05）
[3]韩学锋.谈谈怎样教好初中化学[J]. 学周刊. 2011（30）
[4]鲍青海.初中化学愉快教学的策略[J]. 学周刊. 2011（03）
【关键词】化学式 策略 书写方法
化学式是最基础的化学用语，也是正确书写化学方程式的基础，在初中化学学习中有非常重要的地位。而在以往的教学过程中发现此内容是初中化学学习中的一个难点，普遍存在于各分数段学生中。在学生平时作业和卷面中体现出化学式的书写错误主要原因还是不注意书写规律的总结，书写方法不够系统化，化学方程式书写粗心大意。为了帮助学生准确书写出常见物质的化学式，我总结出以下几个方法策略。
一、构建系统的书写方法
不同的物质种类在书写化学式时方法不一样，多数学困生书写化学式时无从下手，因为对物质的类别不熟悉，为了帮助学生清晰思路，教学中首先要给学生建立完整的物质分类系统，知道了各种物质的所属类别，接下来就要将不同类别物质化学式书写原则方法归纳总结给学生，这样学生在面对一种物质时就能够准确的将其所属物质类别准确归纳，然后可以很有条理的将该物质的化学式书写出来。一般不同类别的物质化学式书写方法如下：
二、化合物书写方法口诀化
学生在构建了系统的化学式书写方法之后，基本可以将一些常见物质的化学式准确书写，而在教学中发现化合物书写往往是化学式书写的一个难点，因此应着重讲解和练习化合物化学式的书写。而化合物化学式书写时学生最容易接受的方法为十字交叉法，但许多学生在初用十字交叉法书写化学式时还能按照步骤认真书写，但后面书写化学式时只是随意书写出物质的组成元素，并没有十字交叉法，导致化学式书写错误，如碳酸钠Na2CO3—NaCO3，硝酸铜Cu（NO3）2—CuNO3，为了让学生真正利用十字交叉法，在讲解该方法时可将书写步骤口诀化，概括为“写符号→标价→约简→交叉得式”，并严格要求学生在初学时将书写过程写清楚，这样不但有利于化合价的记忆，且让学生养成习惯使用十字交叉法，确保了化学式书写的正确性。
三、巧用名称书写化学式
有些化合物名称里面既包含所含元素和原子团种类，又包含了数字，如二氧化硫，一氧化碳，这类物质化学式书写时只需遵循“写法与读法相反原则”，倒顺序写出所含元素和原子團以及对应的角数，如SO2 ，CO即可。
化合物的化学式不是背的，是根据化合价写出来的，所以首先要记熟化合价。然后用用化合价来写化学式。
如氧化钾：
1、按着顺序先写出元素符号。一般都正价在前，负价在后。
2、在元素符号上方分别标出该元素的化合价
3、把该元素的化合价的绝对值交叉，写在另一种元素的右下角，作为该元素的原子个数（能约分的要约分），
4、略去化合价为化学式。
如果化合价记熟，不用标化合价，按照此方法可以直接写出化学式，即快又准确。
例如：氧化钾-----KO------ K2O （钾是+1价交叉在O的右下角，个数是1省略不写。氧是-2价将2直接交叉写在K的右下角，即得化学式。）
又如：氧化铜-----CuO（铜+2价氧-2价，都能被2整除，个数是1省略不写，）遇到这种情况，可直接写化学式CuO
如氧化铝-----------AlO---------Al2O3（化合价不用写在纸上，是记在心里直接用的）
这样能写出很多化合物的化学式，化合价可以按口诀背，包括原子团的化合价。
说明一点：化合价也不是万能的，任何事物都有它的特殊性，如，过氧化钠用你现在学的化合价知识就无法解释，所以学知识要灵活，要掌握事物的一般和特殊的规律！
四、循序渐进，难点分散
化合物所包含物质很多，想要让学生一下子掌握所有化合物化学式书写是不可能的，尤其酸碱盐类物质学生本身对此类物质不熟悉，所以酸碱盐化学式书写更是一个难点。此类物质化学式的书写可分散在该类物质学习的过程中，课堂中学习该类物质的基本性质时讲解化学式的读写，这样可以将难点得到分散，减轻学生的学习负担，教学效果较好。
五、常见错误化学式多练习
虽然初中阶段接触的化学物质非常多，但某些物质的化学式书写在平时考试过程中总是被一部分学生写错，如高锰酸钾—KMnO3，锰酸钾—KMnO4，碳酸钠—NaCO3，氦气—He2等。因此教师可在平时教学中可以总结出常出错的这些物质，在平时的课堂教学中多加强调。
总之，化学式书写是初中化学教学的一个难点，教师在教学中要多注重方法和策略的研究，教学过程要循序渐进，让学生形成系统的书写方法，知道化学式书写的一些小、技巧，力求准确写出初中常见物质的化学式。
【参考文献】
[1]熊有太.新课标下的初中化学教育职能研究[J]. 中国校外教育. 2011（01）
[2]伍素琼.初中化学学习满意度提升策略[J]. 成功（教育）. 2011（05）
[3]韩学锋.谈谈怎样教好初中化学[J]. 学周刊. 2011（30）
[4]鲍青海.初中化学愉快教学的策略[J]. 学周刊. 2011（03）