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“教是为了不教”,这是教育家叶圣陶教学思想的集中体现,它追求的是通过我们的教导让学生学会学习.学生能够自主发现问题知道“学什么”,自主解决问题学会“怎样学”,养成自觉学习的态度变成“我要学”,能够自主、合作完成学习全程达到“我能学”,从而让语文课堂因自主而精彩.
自主学习,为学而教,建构语文学导课堂——叶圣陶“教是为了不教”思想在语文课堂中的有效运用
【摘 要】
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“教是为了不教”,这是教育家叶圣陶教学思想的集中体现,它追求的是通过我们的教导让学生学会学习.学生能够自主发现问题知道“学什么”,自主解决问题学会“怎样学”,养成自
【机 构】
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江苏张家港市港区小学
【出 处】
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小学教学研究(理论版)
【发表日期】
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2019年4期
其他文献
摘要：针对当前小学道德与法治教学中缄默知识的教学误区：学生“先入为主”认知的偏见，学科知识客体化的失联，课堂教学同理心的缺失等，本文从儿童生活、实践智慧、学习时空等三个方面予以剖析并提出改进策略，在低段道德与法治课堂中构建“隐显”统一的认知体系和培养路径。 关键词：道德与法治 缄默知识 “隐显”统一 “缄默知识”是由英国著名科学家、哲学家波兰尼提出的，即指人类知识一般分为“外显”和“缄默”