【摘 要】
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当前小学班级管理,大多依据《小学生日常行为规范》《小学生法则》《班级常规管理》等硬性的制度对学生进行管理,重规范,轻特色,弊端较多。因此,在新课程背景下,我尝试借助小
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当前小学班级管理,大多依据《小学生日常行为规范》《小学生法则》《班级常规管理》等硬性的制度对学生进行管理,重规范,轻特色,弊端较多。因此,在新课程背景下,我尝试借助小组合作式的自主管理模式,在班级管理过程中建立小组合作竞争机制,强化学生的自律意识。所谓“小组式合作的管理模式”就是在教师指导下,对学生进行“均衡搭配”,组成合作小组完成自我管理的班级管理模式。它有利于提高学生自我教育、
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