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同伴互评以评估为形式,以促进学习为目的,在语言教育界颇受推崇。本研究基于Vygotsky的社会建构主义学习理论和Swain的可理解性输出假设理论,将口头同伴互评融入英语演讲课堂,用质与量的分析方法剖析该教学法在促进英语演讲技能习得和英语会话能力发展上产生的效果。
同伴互评法在英语演讲课堂中的应用研究
【摘 要】
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同伴互评以评估为形式,以促进学习为目的,在语言教育界颇受推崇。本研究基于Vygotsky的社会建构主义学习理论和Swain的可理解性输出假设理论,将口头同伴互评融入英语演讲课堂
【机 构】
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广西大学外国语学院,
【出 处】
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外语教学
【发表日期】
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2014年04期
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