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摘要：随着国家对于教育方面的重视，人才的缺少成为面临的主要问题。军队院校着重于培养基层指挥员，但现阶段的军队院校多缺少实地训练的大型教学场地，达不到逼真的实战训练，使学员在思维上相对的受到一些限制。因此，在军队院校改革重组的背景下，需要改变原有的教学方式，借鉴一些西方优秀的军事名校的教学方法，提高我国军队院校的实战化训练，使基层指挥员的实战化素养的到提升，将人才的培养与未来的作战需求达到最佳的融合效果。
关键词：新体制：军队院校：教育实战化
前言：
部队基层指挥员的主要来源就是新体制下军队院校，但通过调查表明现阶段的军队院校的教学条件及硬件设施方面都存在着一些问题，一方面由于缺乏实战化教学的场地，学院很少有去实战训练的机会，体会不到实战训练的真实感。另一方面是现有的训练场地过于老旧，限制了学员的思维条件。因此，军队院校首先要提高教育实战训练，将教学由学院风转化为实战风，改善院校实战化教学条件，提高学员的战斗气息;其次是将军队院校的师资力量进行提高，使其与部队接轨，进行更全面的实战化教学;还要从院校的课程设置和实战训练方式上入手，打破原有的教学模式以及实战方式，去创新构建新的教学方式，在与部队的合作下，提高学员的素质能力及实战能力。
一、强化军队院校师资力量与部队接轨，坚持实战化教学导向
（一）紧抓院校改革契机
在国家注重教育人才培养的现阶段，军队的规模结构和体制编制的改革对于军队院校来说是一个好的机会，要抓住这一契机，进行重组改革。为了提高学员的实战化能力，军队院校可以与部队进行联合，邀请一些军事素养高，实践作战能力强，训练经验多的专家来进行课堂教学，提高学员的知识储备。同时可以通过学习模拟部队训练和参与部队演习的方式，使学员得到实战方面的训练，提高学员的实战化素养。
（二）推进院校教育与部队训练的融合
新体制下军队院校的改革可以与部队联合，共同进行教学和实战练习。军队院校具有理论教学和技术教学方面的优势，部队具有武器装备、实战模拟的优势，可以将军队院校的师资力量、科研成果与部队的实践作战、装备精良结合起来，共同培养高素质高质量的基层指挥员。现阶段部队需要的是懂技术，能指挥的多方面军事人才，军队院校可以与部队建立培训目标，根据部队的人才需求，联合部队的教学资源、实战资源，共同教学训练，培养出真正对部队未来发展起到作用的人才[1]。
（三）建立院校教员实战化成长制度
为了提高学员的实战化水平，改变军队院校的实战训练风气。可以定期安排学员到部队进行培训交流，锻炼学员的实战能力，学习部队的训练方式、实战内容，感受部队的实战训练风气。将所学的理论知识运用到实践中去，同时发现在实战中所遇到的问题和不足，做到理论知识与实践作战的结合，提高学员的独立思考和实践作战能力。
二、转学院风为实战风，突显战斗气息，改善实战化教学条件
（一）军队院校的教学条件存在不足
现阶段的军事院校在教学方面存在着一些不足，例如缺少学员实战化训练的场地，很难去模拟战场环境，使学员体会不到实战的真实感。同时现有的训练过于传统和老旧，限制了学员的思维条件，导致学员跟不上军事理论和装备技术的发展。使学员的所学理论知识内容与实战能力难以融合，实战作战素养也得不到提高[2]。
（二）解决实战化教学问题
军队院校建设接近实战的教学模拟环境是提升实战化教学水平的关键。应该以解决实战化教学训练问题为切入点，去了解在实战化训练中出现的问题和条件上的差距，改善實战化教学条件，建设与教学内容相对应的实战场地，解决教学内容与实战内容脱节的问题。借鉴一些优秀军事名校的方式方法，提高军队院校对于文化建设的认识，开创我军独有特色的实战风格，让学员将理论知识能运用到实战训练中，切实感受实战训练的氛围，提高战斗力。
三、创新实战化教学内容构建，从“官之初”抓好实战化训练培训
（一）提高军队院校课程设置部队化程度
现阶段军对院校的主要问题是课程理论教学与部队实战化训练出现了严重的脱钩现象，多注重于课程理论知识的学习，缺少实战化训练的讲解，缺少实际的训练，导致军队院校与部队是相对独立的。在新的军队院校改革重组后，要求学校应该与部队保持紧密联系，在交流中促进学校课程与部队实战的融合，使军队院校的课程设置趋于部队化，打破原有的学校课程与部队环境的独立局面。
（二）构建军队院校实战化教育体系
在注重提高军队教育实战化的背景下，一些课程内容的设定可以与部队共同参考，着重去培养学员的实践能力，提高学员的素质能力，构建完军队院校教育实战化教学体系。为了确保军队院校课程内容体系逐渐实战化，首先要合理设置课程安排，进行科学的实战演练，确保学员能将所学知识合理运用到实战中去。其次要努力追求理论学习的实用性，培养学生的实践能力，如练习擒拿、格斗、单兵基础动作等基础作战训练，突出课程本身的实战性[3]。
结语：
加强军队院校教育改革趋于实战化，提高军队院校基层指挥员的实战化素养，可以推动落实新体制下的军队院校实战化。军队院校应该将人才的培养和国家未来的作战需求相结合，从改善实战化教学条件，坚持实战化教学导向，抓好实战化训练培训三个方面入手，将军队院校的师资力量与部队的作战能力融合起来，加强实战化训练意识，提高学员的实战化作战能力。因此，新体制下军队院校的实战化改革是十分重要的，能让学员通过真实感受实战化氛围，接受实战化训练，提高学员的素质能力和实战能力。
参考文献：
[1]徐鹏，赵俊业，洪亚斌. 新体制下军队院校教育实战化[J]. 国防科技，2018，39（05）：126-128.
[2]李珊. 中国共产党军队人才建设理论与实践研究[D].陕西师范大学，2017.
[3]濮怀宇，展锋，詹国强，李明杰，张丽. 新时代军队院校教学训练保障工作模式探索[J]. 实验技术与管理，2019，36（06）：47-49
关键词：新体制：军队院校：教育实战化
前言：
部队基层指挥员的主要来源就是新体制下军队院校，但通过调查表明现阶段的军队院校的教学条件及硬件设施方面都存在着一些问题，一方面由于缺乏实战化教学的场地，学院很少有去实战训练的机会，体会不到实战训练的真实感。另一方面是现有的训练场地过于老旧，限制了学员的思维条件。因此，军队院校首先要提高教育实战训练，将教学由学院风转化为实战风，改善院校实战化教学条件，提高学员的战斗气息;其次是将军队院校的师资力量进行提高，使其与部队接轨，进行更全面的实战化教学;还要从院校的课程设置和实战训练方式上入手，打破原有的教学模式以及实战方式，去创新构建新的教学方式，在与部队的合作下，提高学员的素质能力及实战能力。
一、强化军队院校师资力量与部队接轨，坚持实战化教学导向
（一）紧抓院校改革契机
在国家注重教育人才培养的现阶段，军队的规模结构和体制编制的改革对于军队院校来说是一个好的机会，要抓住这一契机，进行重组改革。为了提高学员的实战化能力，军队院校可以与部队进行联合，邀请一些军事素养高，实践作战能力强，训练经验多的专家来进行课堂教学，提高学员的知识储备。同时可以通过学习模拟部队训练和参与部队演习的方式，使学员得到实战方面的训练，提高学员的实战化素养。
（二）推进院校教育与部队训练的融合
新体制下军队院校的改革可以与部队联合，共同进行教学和实战练习。军队院校具有理论教学和技术教学方面的优势，部队具有武器装备、实战模拟的优势，可以将军队院校的师资力量、科研成果与部队的实践作战、装备精良结合起来，共同培养高素质高质量的基层指挥员。现阶段部队需要的是懂技术，能指挥的多方面军事人才，军队院校可以与部队建立培训目标，根据部队的人才需求，联合部队的教学资源、实战资源，共同教学训练，培养出真正对部队未来发展起到作用的人才[1]。
（三）建立院校教员实战化成长制度
为了提高学员的实战化水平，改变军队院校的实战训练风气。可以定期安排学员到部队进行培训交流，锻炼学员的实战能力，学习部队的训练方式、实战内容，感受部队的实战训练风气。将所学的理论知识运用到实践中去，同时发现在实战中所遇到的问题和不足，做到理论知识与实践作战的结合，提高学员的独立思考和实践作战能力。
二、转学院风为实战风，突显战斗气息，改善实战化教学条件
（一）军队院校的教学条件存在不足
现阶段的军事院校在教学方面存在着一些不足，例如缺少学员实战化训练的场地，很难去模拟战场环境，使学员体会不到实战的真实感。同时现有的训练过于传统和老旧，限制了学员的思维条件，导致学员跟不上军事理论和装备技术的发展。使学员的所学理论知识内容与实战能力难以融合，实战作战素养也得不到提高[2]。
（二）解决实战化教学问题
军队院校建设接近实战的教学模拟环境是提升实战化教学水平的关键。应该以解决实战化教学训练问题为切入点，去了解在实战化训练中出现的问题和条件上的差距，改善實战化教学条件，建设与教学内容相对应的实战场地，解决教学内容与实战内容脱节的问题。借鉴一些优秀军事名校的方式方法，提高军队院校对于文化建设的认识，开创我军独有特色的实战风格，让学员将理论知识能运用到实战训练中，切实感受实战训练的氛围，提高战斗力。
三、创新实战化教学内容构建，从“官之初”抓好实战化训练培训
（一）提高军队院校课程设置部队化程度
现阶段军对院校的主要问题是课程理论教学与部队实战化训练出现了严重的脱钩现象，多注重于课程理论知识的学习，缺少实战化训练的讲解，缺少实际的训练，导致军队院校与部队是相对独立的。在新的军队院校改革重组后，要求学校应该与部队保持紧密联系，在交流中促进学校课程与部队实战的融合，使军队院校的课程设置趋于部队化，打破原有的学校课程与部队环境的独立局面。
（二）构建军队院校实战化教育体系
在注重提高军队教育实战化的背景下，一些课程内容的设定可以与部队共同参考，着重去培养学员的实践能力，提高学员的素质能力，构建完军队院校教育实战化教学体系。为了确保军队院校课程内容体系逐渐实战化，首先要合理设置课程安排，进行科学的实战演练，确保学员能将所学知识合理运用到实战中去。其次要努力追求理论学习的实用性，培养学生的实践能力，如练习擒拿、格斗、单兵基础动作等基础作战训练，突出课程本身的实战性[3]。
结语：
加强军队院校教育改革趋于实战化，提高军队院校基层指挥员的实战化素养，可以推动落实新体制下的军队院校实战化。军队院校应该将人才的培养和国家未来的作战需求相结合，从改善实战化教学条件，坚持实战化教学导向，抓好实战化训练培训三个方面入手，将军队院校的师资力量与部队的作战能力融合起来，加强实战化训练意识，提高学员的实战化作战能力。因此，新体制下军队院校的实战化改革是十分重要的，能让学员通过真实感受实战化氛围，接受实战化训练，提高学员的素质能力和实战能力。
参考文献：
[1]徐鹏，赵俊业，洪亚斌. 新体制下军队院校教育实战化[J]. 国防科技，2018，39（05）：126-128.
[2]李珊. 中国共产党军队人才建设理论与实践研究[D].陕西师范大学，2017.
[3]濮怀宇，展锋，詹国强，李明杰，张丽. 新时代军队院校教学训练保障工作模式探索[J]. 实验技术与管理，2019，36（06）：47-49