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改革是提高教学成效的核心动力，对于高中美术教学工作而言，广大教师应当紧扣新课程改革要点，结合自身的工作实际，深入分析高中生身心发展特点，综合考虑、统筹兼顾，以创新与改革全力推进高中美术教学工作，提升学生综合素养。笔者近年来致力于教学改革研究，本文主要针对当前高中美术教学中存在的一些不足，以及如何采取有效措施进行改进等方面进行简要论述。
一、当前高中美术教学存在的薄弱环节
1.教学内容未能有效突破教材限制。大部分高中美术教师在教学中固守教材，教学内容完全照搬教材，对本地区美术传统、特色项目等方面内容没有充分兼顾，导致大量优秀的乡土美术资源没有得到有效利用。这种呆板的教学内容难以充分激发学生对美术学习的兴趣爱好，人为地割裂了美术学科与生活之间的联系，对美术教学成效的提升产生了制约。
2.教学手段未能体现信息化的优势。长期以来，高中美术教学工作中教学手段较为滞后，许多教师还是沿用投影、教学图片等手段辅助教学，这样的静态教学手段演示方式较为单一，最为重要的是教学信息量严重受限，与美术学科教学浩大的信息量需求不相适应，难以让教师在美术教学中实现随手拈来、灵活运用的效果，也制约了学生对美术学习的积极性。
3.教学模式未能尊重学生主体地位。大多数高中美术教师在教学中沿用单向讲授的教学模式，这样的教学模式虽然在美术知识传授以及技能训练等方面发挥一定的作用，但是学生的主体地位没有充分体现，这与高中生的身心发展特点以及新课程改革要求不相适应，学生的创新思维与自主学习能力发展受限，不利于学生的全面发展。
4.教学氛围未能激发学生学习动力。美术教学中，师生关系、同学关系淡漠是影响教学成效提升的一个重要因素，和谐的学习环境能够激发学生积极的学习情感，让学生感受到美术学习的快乐，但是缺乏了和谐的师生关系，会直接导致学生对美术学习兴趣降低，难以全身心投入到美术学习活动之中。部分教师忽略这一重要的软促进力，也是导致教学成效提升不快的因素之一。
二、深入贯彻课程改革要求，有效突破当前美术教学困境
1.教学内容广纳百川，提高教学实效性。美术是一门博大的艺术，高中美术教学中，教师应当尽可能地让学生多接触这一艺术，提高学生的艺术修养。因此，教师在教学中应当立足教材，放眼社会与生活，将更多的美术内容融入到教学活动之中。首先，教师应当向学生补充与美术教学相关的各种内容，如世界美术方面杰出人物的背景资料、勤奋练习事迹，不仅增加学生的相关知识面，同时也对学生强化了思想教育。教师也可以向学生介绍各艺术流派的特征、技能技巧等方面内容，帮助学生更多地了解美术的世界。其次，教师可以结合本地区优秀的美术发展传统，向学生补充乡土教材内容，如许多地区在艺术传承方面具有较好的基础、版画、农民画、剪纸等等，这些具有浓厚地方文化特色的内容，完全可以补充到高中美术课堂上，提高学生学习的兴趣，也能够培养学生的特长爱好。
2.教学手段与时俱进，提高教学生动性。将信息化教学手段与课堂教学紧密结合起来，是当前各学科教学工作的重要方向，现代化的教学手段为教学成效的提升发挥了明显的促进作用，高中美术学科也应当如此。首先，教师可以运用信息化教学手段向学生展示优秀的美术作品，不同时期、不同流派、不同特色以及不同国家的美术作品，通过多媒体手段形象地展示在学生面前，对于提高学生美术学习积极性、提升课堂教学成效等方面具有重要的促进作用。其次，教师可以结合美术技能训练要点，利用多媒体播放练习的实况，以及采取慢镜头帮助学生直观了解、提高掌握效果，对于学生提升美术技能水平方面作用也较为显著。借助于多媒体手段的辅助，高中美术教学能够更加生动形象。
3.教学模式自主创新，提高教学互动性。在教学中体现学生的主体地位，是高中美术教学改革的核心理念之一。为了实现这样的目标，教师必须对教学活动进行充分的改进，将学生作为学习活动的主体，给予学生更多的自主学习空间。如在艺术鉴赏教学环节，教师不再对学生进行直接的讲解，而是引导学生进行分析讨论，并勇于发表自己的见解，组织学生进行交流讨论。在这样的教学模式中，学生的思维积极性得到了充分激发，也提高了学生对艺术的感悟程度。在技能训练中，教师进行了示范之后，应当将更多的过程交给学生自主完成，学生可以在小组这样的载体中相互观摩、指点、研究，依靠集体的力量提高学习训练成效，教师在这一过程中还可以进行巡回指点，对于提升学生掌握效果方面有一定的帮助。通过体现学生为主体的教学模式改革，学生在高中美术教学中能够获得更多的自主学习空间，提高了学习参与性和师生互动性，对于学生综合素养提升具有积极的促进作用。
4.教学氛围构建和谐，提高教学激励性。良好的学习氛围对于学生美术学习兴趣激发方面作用明显，高中美术教师应当在教学中密切师生关系，营造和谐氛围，提高学生积极学习情感。首先，教师应当在教学中尊重、关心和帮助每一位学生，不能粗暴地训斥学生，应当注意教育的方式以及场合，采取学生容易接受的方式强化教育。其次，教师应当在班级营造相互合作、人人平等的学习氛围，对于有志于未来从事美术方面专业发展的学生，还要量身打造培养计划，进行针对性的教育培养，拓宽学生未来的成才之路。
综上所述，在高中美术教学中，教师应当紧扣教学改革重点环节，针对存在的问题与不足，实施针对性改进，全力促进教学工作深入开展。
【参考文献】
[1]杨竞.新课标下关于高中美术欣赏教学的探索[J].新课程（教育学术），2012（03）
[2]王芳.新课改下高中美术教学之我见[J].成才之路，2012（08）
（作者单位：江苏省新沂市启明中学）
一、当前高中美术教学存在的薄弱环节
1.教学内容未能有效突破教材限制。大部分高中美术教师在教学中固守教材，教学内容完全照搬教材，对本地区美术传统、特色项目等方面内容没有充分兼顾，导致大量优秀的乡土美术资源没有得到有效利用。这种呆板的教学内容难以充分激发学生对美术学习的兴趣爱好，人为地割裂了美术学科与生活之间的联系，对美术教学成效的提升产生了制约。
2.教学手段未能体现信息化的优势。长期以来，高中美术教学工作中教学手段较为滞后，许多教师还是沿用投影、教学图片等手段辅助教学，这样的静态教学手段演示方式较为单一，最为重要的是教学信息量严重受限，与美术学科教学浩大的信息量需求不相适应，难以让教师在美术教学中实现随手拈来、灵活运用的效果，也制约了学生对美术学习的积极性。
3.教学模式未能尊重学生主体地位。大多数高中美术教师在教学中沿用单向讲授的教学模式，这样的教学模式虽然在美术知识传授以及技能训练等方面发挥一定的作用，但是学生的主体地位没有充分体现，这与高中生的身心发展特点以及新课程改革要求不相适应，学生的创新思维与自主学习能力发展受限，不利于学生的全面发展。
4.教学氛围未能激发学生学习动力。美术教学中，师生关系、同学关系淡漠是影响教学成效提升的一个重要因素，和谐的学习环境能够激发学生积极的学习情感，让学生感受到美术学习的快乐，但是缺乏了和谐的师生关系，会直接导致学生对美术学习兴趣降低，难以全身心投入到美术学习活动之中。部分教师忽略这一重要的软促进力，也是导致教学成效提升不快的因素之一。
二、深入贯彻课程改革要求，有效突破当前美术教学困境
1.教学内容广纳百川，提高教学实效性。美术是一门博大的艺术，高中美术教学中，教师应当尽可能地让学生多接触这一艺术，提高学生的艺术修养。因此，教师在教学中应当立足教材，放眼社会与生活，将更多的美术内容融入到教学活动之中。首先，教师应当向学生补充与美术教学相关的各种内容，如世界美术方面杰出人物的背景资料、勤奋练习事迹，不仅增加学生的相关知识面，同时也对学生强化了思想教育。教师也可以向学生介绍各艺术流派的特征、技能技巧等方面内容，帮助学生更多地了解美术的世界。其次，教师可以结合本地区优秀的美术发展传统，向学生补充乡土教材内容，如许多地区在艺术传承方面具有较好的基础、版画、农民画、剪纸等等，这些具有浓厚地方文化特色的内容，完全可以补充到高中美术课堂上，提高学生学习的兴趣，也能够培养学生的特长爱好。
2.教学手段与时俱进，提高教学生动性。将信息化教学手段与课堂教学紧密结合起来，是当前各学科教学工作的重要方向，现代化的教学手段为教学成效的提升发挥了明显的促进作用，高中美术学科也应当如此。首先，教师可以运用信息化教学手段向学生展示优秀的美术作品，不同时期、不同流派、不同特色以及不同国家的美术作品，通过多媒体手段形象地展示在学生面前，对于提高学生美术学习积极性、提升课堂教学成效等方面具有重要的促进作用。其次，教师可以结合美术技能训练要点，利用多媒体播放练习的实况，以及采取慢镜头帮助学生直观了解、提高掌握效果，对于学生提升美术技能水平方面作用也较为显著。借助于多媒体手段的辅助，高中美术教学能够更加生动形象。
3.教学模式自主创新，提高教学互动性。在教学中体现学生的主体地位，是高中美术教学改革的核心理念之一。为了实现这样的目标，教师必须对教学活动进行充分的改进，将学生作为学习活动的主体，给予学生更多的自主学习空间。如在艺术鉴赏教学环节，教师不再对学生进行直接的讲解，而是引导学生进行分析讨论，并勇于发表自己的见解，组织学生进行交流讨论。在这样的教学模式中，学生的思维积极性得到了充分激发，也提高了学生对艺术的感悟程度。在技能训练中，教师进行了示范之后，应当将更多的过程交给学生自主完成，学生可以在小组这样的载体中相互观摩、指点、研究，依靠集体的力量提高学习训练成效，教师在这一过程中还可以进行巡回指点，对于提升学生掌握效果方面有一定的帮助。通过体现学生为主体的教学模式改革，学生在高中美术教学中能够获得更多的自主学习空间，提高了学习参与性和师生互动性，对于学生综合素养提升具有积极的促进作用。
4.教学氛围构建和谐，提高教学激励性。良好的学习氛围对于学生美术学习兴趣激发方面作用明显，高中美术教师应当在教学中密切师生关系，营造和谐氛围，提高学生积极学习情感。首先，教师应当在教学中尊重、关心和帮助每一位学生，不能粗暴地训斥学生，应当注意教育的方式以及场合，采取学生容易接受的方式强化教育。其次，教师应当在班级营造相互合作、人人平等的学习氛围，对于有志于未来从事美术方面专业发展的学生，还要量身打造培养计划，进行针对性的教育培养，拓宽学生未来的成才之路。
综上所述，在高中美术教学中，教师应当紧扣教学改革重点环节，针对存在的问题与不足，实施针对性改进，全力促进教学工作深入开展。
【参考文献】
[1]杨竞.新课标下关于高中美术欣赏教学的探索[J].新课程（教育学术），2012（03）
[2]王芳.新课改下高中美术教学之我见[J].成才之路，2012（08）
（作者单位：江苏省新沂市启明中学）