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摘 要：随着社会科技的飞速发展，多媒体技术已经在教育教学中得到了广泛的应用，由于其具备的形象性和生动性，为教学带来了极大的便利，并且集中了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。小学语文作为教学中的基础学科，对学生今后的学习和成长有着重要的影响，能帮助学生实现核心素养的培养。因此，在当前新课改背景下，对多媒体技术在小学语文教学中的应用进行讨论有着积极地作用和意义。
关键词：多媒体技术 小学语文 教学应用
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）14-0103-01
在当前素质教育背景下，小学语文教学也发生了积极地转变，学生通过语文知识的学习，能实现人文素养的培养，更好的继承和弘扬我国的传统文化，帮助学生养成良好的道德品质。但在实际的教学中，教师由于缺乏有效的教学方法，使得课堂教学气氛沉闷，学生对语文学习的兴趣不高，从而不利于学生核心素养的培养。因此，教师要在教学中灵活的运用多媒体技术，为学生营造生动的教学情境，将学生的注意力吸引到课堂学习上来，同时缓解语文知識学习带来的沉重压力，促进师生互动教学关系的构建，有效的提高小学语文课堂教学的有效性。
1.当前多媒体技术在小学语文教学中的应用现状
（1）教师自身的水平有待提高
虽然大部分教师都已经注意到了多媒体的优势，但是多媒体教学在实际课堂中的应用，却并不仅仅是将图片和文字、声音相结合那么简单，需要教师制作出具有趣味性、层次性、有效性的优秀课件。因此一些计算机能力水平不高的教师，就会觉得多媒体教学是一种负担，逐渐减少了多媒体在语文教学中的应用，降低了多媒体的潜在价值。
（2）多媒体课件内容不合理
一部分教师是不够重视多媒体的应用，而还有一部分教师是过度依赖多媒体教学，不仅学生的欣赏时间过长，容易分散学生的学习注意力，降低课堂效率，还会让学生的个性化思维受到抑制，只能被动的跟着教师的教学节奏学习，与最初的语文教学目标发生偏离。另一方面，一些教师将课件内容设计的过于繁琐精美，为了增加趣味性运用了大量的动态特效，过于花哨的课件不仅达不到很好的教学效果，还会本末倒置，喧宾夺主的问题。
2.多媒体技术在小学语文教学中的应用策略
（1）利用多媒体激发学生学习兴趣
在小学语文教学中，学生如果产生对语文的兴趣，那么就会使学生的学习达到事半功倍的效果。因此，教师要在语文教学中，充分的运用多媒体技术，为学生营造出生动、活泼的教学情境，不仅加强学生的认知，还能有效的降低学习的难度，简化语文知识，提高学生的学习效率，使课堂教学充满活力。例如：在教学《火烧云》时，教师可利用多媒体为学生展示不同形态的火烧云，演示火烧云颜色、形状的演变过程，让学生讨论自己都见过什么形状的火烧云，你最喜欢哪一种火烧云的样子等等，使学生进一步感受到大自然的神奇，进而有效的激发学生的学习兴趣，为接下来的学习奠定基础。
（2）利用信息技术培养学生自主能力
学生独立自主的学习能力的培养是新课改背景下的重要教学任务，当前的社会更加需要拥有独立自主学习能力的高素质人才，因此，在小学语文教学中培养学生独立自主的学习能力就成为语文课堂教学中的重点内容。通过信息技术的视频、音频、图像等特点，能带给学生全新的感官刺激，激发学生的学习兴趣，促使学生开展自主学习，提高学生的语文思维能力和语文实践应用能力。例如：在教学《松鼠》一课时，教师可结合课文内容利用信息技术，为学生展示松鼠的外形特点和生活习性，使学生对松鼠有较为直观的了解，激发学生对小动物的喜爱之情，同时引导学生进行思考和交流，松鼠给了你什么样的感觉？这样充分的发挥学生的自主性，学生通过观看视频并结合课文内容，深入的了解课文中对松鼠美丽、可爱的描写，从而提高了学生的学习效率。
（3）利用多媒体提升学生写作能力
写作一直是语文教学中的重点内容，小学生由于正处于成长阶段，缺乏生活经验的积累，使得学生写作能力不强。教师通过多媒体技术的应用，能为学生提供丰富的写作素材，使学生通过观察和思考，发挥自己的想象力，有效的帮助学生实现写作素材的积累，发展学生的创新能力，促使学生写作水平的提升。例如：在教学《卖火柴的小女孩》一课时，教师可结合课文内容，利用多媒体为学生展示小女孩五次点燃火柴所产生的幻想图画，并结合教师对课文的朗读，使学生整体感知课文内容。当学生对小女孩的内心世界有了认知后，引导学生表达自己对小女孩的愿望，并将自己的所思所想写下来，这样使学生在进行写作时不再无话可说，有效的表达自己的真情实感。
总而言之，多媒体技术在小学语文教学中的应用，有效的打破了传统教学模式的束缚，满足了当前教学的需求。因此，教师要及时的转变教学理念，提升自身运用多媒体技术的能力，丰富教学内容，从而活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣，发挥学生的主体性，是学生的学习效率得到有效的提升，帮助学生实现全面发展。
参考文献
[1]李瑞兰.多媒体技术在小学语文教学中的应用分析[J].课程教育研究，2018（52）：38-39
[2]马燕.多媒体技术在小学语文教学中的有效运用浅析[J].学周刊，2018（35）：141-142
[3]滕艳荣.小学语文课堂教学中多媒体技术的应用研究[J].中国校外教育，2018（33）：162
关键词：多媒体技术 小学语文 教学应用
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）14-0103-01
在当前素质教育背景下，小学语文教学也发生了积极地转变，学生通过语文知识的学习，能实现人文素养的培养，更好的继承和弘扬我国的传统文化，帮助学生养成良好的道德品质。但在实际的教学中，教师由于缺乏有效的教学方法，使得课堂教学气氛沉闷，学生对语文学习的兴趣不高，从而不利于学生核心素养的培养。因此，教师要在教学中灵活的运用多媒体技术，为学生营造生动的教学情境，将学生的注意力吸引到课堂学习上来，同时缓解语文知識学习带来的沉重压力，促进师生互动教学关系的构建，有效的提高小学语文课堂教学的有效性。
1.当前多媒体技术在小学语文教学中的应用现状
（1）教师自身的水平有待提高
虽然大部分教师都已经注意到了多媒体的优势，但是多媒体教学在实际课堂中的应用，却并不仅仅是将图片和文字、声音相结合那么简单，需要教师制作出具有趣味性、层次性、有效性的优秀课件。因此一些计算机能力水平不高的教师，就会觉得多媒体教学是一种负担，逐渐减少了多媒体在语文教学中的应用，降低了多媒体的潜在价值。
（2）多媒体课件内容不合理
一部分教师是不够重视多媒体的应用，而还有一部分教师是过度依赖多媒体教学，不仅学生的欣赏时间过长，容易分散学生的学习注意力，降低课堂效率，还会让学生的个性化思维受到抑制，只能被动的跟着教师的教学节奏学习，与最初的语文教学目标发生偏离。另一方面，一些教师将课件内容设计的过于繁琐精美，为了增加趣味性运用了大量的动态特效，过于花哨的课件不仅达不到很好的教学效果，还会本末倒置，喧宾夺主的问题。
2.多媒体技术在小学语文教学中的应用策略
（1）利用多媒体激发学生学习兴趣
在小学语文教学中，学生如果产生对语文的兴趣，那么就会使学生的学习达到事半功倍的效果。因此，教师要在语文教学中，充分的运用多媒体技术，为学生营造出生动、活泼的教学情境，不仅加强学生的认知，还能有效的降低学习的难度，简化语文知识，提高学生的学习效率，使课堂教学充满活力。例如：在教学《火烧云》时，教师可利用多媒体为学生展示不同形态的火烧云，演示火烧云颜色、形状的演变过程，让学生讨论自己都见过什么形状的火烧云，你最喜欢哪一种火烧云的样子等等，使学生进一步感受到大自然的神奇，进而有效的激发学生的学习兴趣，为接下来的学习奠定基础。
（2）利用信息技术培养学生自主能力
学生独立自主的学习能力的培养是新课改背景下的重要教学任务，当前的社会更加需要拥有独立自主学习能力的高素质人才，因此，在小学语文教学中培养学生独立自主的学习能力就成为语文课堂教学中的重点内容。通过信息技术的视频、音频、图像等特点，能带给学生全新的感官刺激，激发学生的学习兴趣，促使学生开展自主学习，提高学生的语文思维能力和语文实践应用能力。例如：在教学《松鼠》一课时，教师可结合课文内容利用信息技术，为学生展示松鼠的外形特点和生活习性，使学生对松鼠有较为直观的了解，激发学生对小动物的喜爱之情，同时引导学生进行思考和交流，松鼠给了你什么样的感觉？这样充分的发挥学生的自主性，学生通过观看视频并结合课文内容，深入的了解课文中对松鼠美丽、可爱的描写，从而提高了学生的学习效率。
（3）利用多媒体提升学生写作能力
写作一直是语文教学中的重点内容，小学生由于正处于成长阶段，缺乏生活经验的积累，使得学生写作能力不强。教师通过多媒体技术的应用，能为学生提供丰富的写作素材，使学生通过观察和思考，发挥自己的想象力，有效的帮助学生实现写作素材的积累，发展学生的创新能力，促使学生写作水平的提升。例如：在教学《卖火柴的小女孩》一课时，教师可结合课文内容，利用多媒体为学生展示小女孩五次点燃火柴所产生的幻想图画，并结合教师对课文的朗读，使学生整体感知课文内容。当学生对小女孩的内心世界有了认知后，引导学生表达自己对小女孩的愿望，并将自己的所思所想写下来，这样使学生在进行写作时不再无话可说，有效的表达自己的真情实感。
总而言之，多媒体技术在小学语文教学中的应用，有效的打破了传统教学模式的束缚，满足了当前教学的需求。因此，教师要及时的转变教学理念，提升自身运用多媒体技术的能力，丰富教学内容，从而活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣，发挥学生的主体性，是学生的学习效率得到有效的提升，帮助学生实现全面发展。
参考文献
[1]李瑞兰.多媒体技术在小学语文教学中的应用分析[J].课程教育研究，2018（52）：38-39
[2]马燕.多媒体技术在小学语文教学中的有效运用浅析[J].学周刊，2018（35）：141-142
[3]滕艳荣.小学语文课堂教学中多媒体技术的应用研究[J].中国校外教育，2018（33）：162