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目的探讨PBL（problem—based leaming）教学模式结合PDCA（Plan—do—cheek—action）教学模式在《外科护理学》教学中的应用及教学效果，为进一步提高高职高专《外科护理学》理论与实践教学提供教学方法依据。方法随机将300名13级护理专科班学生分为参照组（150人）和试验组（150人），参照组接受常规的教学方法，试验组采取PBL教学模式结合PDCA教学模式的教学方法。结果课程结束后，结业理论考核与操作考核成绩比较，试验组成绩显著高于参照组，差异具有一定的统计学意义（P〈0．