【摘 要】
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自二孩政策全面开放以来,幼儿期的长子女数量逐渐增多,部分长子女的退行行为、情绪不稳、沉默寡言、交往障碍等心理问题明显增多。借助于问卷调查、访谈与个案行为追踪了解长
【机 构】
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合肥幼儿师范高等专科学校,合肥幼教集团实验幼儿园
【基金项目】
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安徽省教育厅“校企合作实践教育基地”(2018sjjd065),合肥市科研项目“二孩政策下幼儿园中长子女的心理调适研究”(hyz2016006)
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自二孩政策全面开放以来,幼儿期的长子女数量逐渐增多,部分长子女的退行行为、情绪不稳、沉默寡言、交往障碍等心理问题明显增多。借助于问卷调查、访谈与个案行为追踪了解长子女心理问题产生的主要影响因素,通过幼儿园与家庭形成合力,依托情绪绘本阅读、主题绘画表达、积极暗示等方式缓解学前阶段长子女的心理压力,疏导其不良情绪,帮助其建立良好角色认知、学会同伴交往等,以促进幼儿期长子女的心理健康发展。
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