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摘要：动手操作对于小学生学习科学是相当重要的。要注重对学生学习动手能力的培养，让学生对科学学习产生浓厚的学习兴趣，进而让他们更加积极地投入到科学学习中去，从而真正开启他们学习科学知识的大门。
关键词：动手操作；小学科学教学；教学研究
小学教学的重要组成部分之一就是科学教学。想要学好小学科学，首先就要掌握有效的学习方法，教师要采取有效的教学策略来教授学生。小学生对任何事物都会产生极大的兴趣，喜欢动手操作，所以教师一定要善于培养学生的动手操作能力，让学生在动手操作中感受到科学学习的魅力，从而提高科学教学的质量，也让学生更加容易掌握科学知识，事半功倍。
一、 结合动手操作，瞄准小学科学兴趣
兴趣是学习动力的源泉，没有兴趣什么事都会事倍功半。教师在教学过程中应该了解和把握学生的兴趣点。让学生了解科学学习的意义和魅力，从而真正喜欢上科学学习。只有学生的学习兴趣提高了，才能够认真积极地投入到小学科学学习当中。学习兴趣在科学学习当中扮演着十分重要的角色，小学生因为处在思想比较活跃的阶段，想事情总会天马行空，而且喜欢亲自动手操作去组装或者拆分某些东西。这也是小学生的特点，教师在教学过程中一定要善于引导学生，合理地利用其动手操作能力培养他们学习的兴趣。教师帮助学生们了解科学学习中会有很多动手的操作，他们就会感觉到非常的有意思，从而真正投入到科学学习当中。兴趣是学习科学知识的关键，如果不能提高学生对于科学学习的兴趣，他们就会感到非常的枯燥和无聊，就会产生厌倦的情绪。教师一定要善于培养学生学习科学的兴趣，让他们清楚地了解到学习科学知识对于以后学习甚至对社会所做的贡献。让他们知道科学知识学习的快乐，提高学习兴趣，让他们对科学学习乐此不疲。
学习兴趣的提高对于学生学习科学知识非常的重要，所以教师一定要利用合理的方法去培养学生的学习兴趣。动手操作能力在学习兴趣的培养当中占有非常重要的一环，只有提高动手操作能力，才能够让他们对科学知识产生足够的兴趣，动手操作能力的提高对他们以后学习科学知识会产生非常大的影响。教师要学会利用合理的方法去提高学生的动手操作能力，比如说教师在课堂中教授某一知识点时，教师要善于利用学生的特点，小学生的动手操作能力是需要培养的。但是他们天生就喜欢组装或者拆分某些东西，所以教师应该针对学生的特点，在讲课的时候可以让他们采用分组的方法去组装或者拆分东西，学生真正地参与进来，教师可以让他们一起去组装动力小车、简易的水车机构等，这样学生们在组装的过程中会感受到学习的快乐，提高他们的动手能力和学习兴趣，动手能力提高的同时让他们感受到学习科学知识的乐趣，从而让他们更加投入。教师也可以让学生们互相出题目，自己收集简易的工具去制作某些东西，这样就会大大激发学生的学习兴趣，让他们积极参与进来，从而真正提高动手能力和学习科学知识的兴趣。
二、 结合动手操作，优化小学科学引导
教师在教育工作中起着十分重要的作用。作为学生，肯定要认真听教师的话，教师的一言一行在学生的学习生活中会产生重大的影响。小学科学学习一般较为枯燥，学生在学习中很容易失去兴趣。教师积极的引导鼓励会对学生学习小学科学产生积极的影响。教师要引导小学生正确认识科学教学，主动并且积极学习科学知识。教师们可以在一起开会商量组织活动，教师在认识到动手操作能力对于小学生重要性的同时，也要做好示范作用，教导学生认识到科学知识学习的重要性。教师在教授学生科学知识时，要采取恰当的措施，对教学内容进行筛选，把重要并且吸引的信息提供给学生。多给学生提供一些可以动手操作的课程。开展德育工作的核心是学生，但教师的积极引导起着十分重要的作用。同时，教师也要注意引导学生有效积累实践活动中的动手体验，通过动手体验来学习科学知识。现在的科学教学注重张扬学生的个性，注重动手体验。在亲身动手体验的过程中，体验学习的喜怒哀乐。学生平时学习生活比较枯燥，因此，教师应积极组织开展有关科学动手教学的课外活动。
学生动手操作能力的培养需要引起教师的注意。小学生的动手操作能力是一步步培养起来的，教师在课堂讲课时一定要注意对学生动手操作能力的培养，在课堂中渗透动手操作能力对于学习小学科学甚至以后学习科学知识的重要性。让学生认识到动手操作能力是小学科学学习中必须具备的一项基本能力，教师们可以互相商量一起活动或者商讨可以激发学生操作能力的活动。比如说，教师在讲授小学科学的相关知识，可以让学生用简单的道具来制作出一点东西，比如风力小车，原理是用空气的流动来推动小车，让学生们用简易的工具来制作出风力小车。最后教师可以给制作最好小车的同学给予奖励，这样做学生会更加积极地参与到科学学习当中，提高了动手能力，也提高了学生对于科学学习的兴趣。在动手操作中感受到了科学的魅力，认识到了科学知识对于社会发展的重要性。让他们深切体会到科学知识无处不在。教师也可以让学生学会制作各种简易的工具，让他们简单地描述一下生活中遇到的一些课堂上所讲过的知识模型，比如说水车、喷水壶等一些利用简单原理制造出来的生活工具。真正提高他们对于科学知识的兴趣，学会制作让他们提高动手能力，从而真正学好科学知识。
三、 结合动手操作，丰富小学科学方法
动手操作能力的培养对小学生来说是非常重要的。动手操作能力的提高会对小学生学习科学知识甚至更深层次的学习产生非常重要的作用。教师在教学过程中一定要善于总结培养学生动手操作能力的方法，在学习中引导学生积极参与动手操作的活动，让他们对科学学习产生浓厚的兴趣，进而教师在教学过程中应该注意教学的方式方法。教师一定要总结好提高学生操作能力的方法，让学生在学习科学知识时体会到动手操作对于学习小学科学的重要性，加上他们自身就具有比较喜欢动手操作这样的特点，就会更加提高他们的学习兴趣和动手操作能力，让他们更加快乐投入到科学学习当中。提高动手操作能力的方法有很多，教师在教学过程中一定要善于总结优秀的方法，适当地教授给学生，只有这样才能真正提高学生的动手操作能力。教师们可以通过上网查询、查阅书籍和相互交流的方式来找寻合适的提高学生动手操作能力的方法。然后在教学当中适当合理地运用到课堂教学当中去，从根本上提高他们的动手操作能力，总结经验从而得到更好的方法，从而真正提高学生的学习兴趣和动手操作能力。
提高学生动手操作能力的方法有很多，教师们在总结出来优秀的教学方法之后一定要积极运用到课堂教学当中，要尝试用多种方法提高学生的动手操作能力。比如说，教师们可以采用简易物品制作的方法来提高他们的动手操作能力，小学生本来就对组装或者拆分东西非常喜欢，让他们去制作一些小的东西会激起他们的学习兴趣，在提高动手能力的同时让他们感受到学习科学知识的趣味，自己制作东西也会让他们有参与感和成就感，学生们在自己制作物品的过程中思考学习简单的科学原理和知识，也提高了他们的动手能力，教师可以让他们互相评价制作的东西，说出其他同学制作的東西有哪些优点和不足，在评价的过程中就会产生自己的理解，从而达到科学教学的真正目的，也会提高他们的动手能力，让他们对学习科学知识产生浓厚的兴趣，进而积极学习科学知识。其次，教师可以让同学们分组学习，让他们利用课余时间去上网查询或者查阅书籍去了解更多的科学知识。教师可以提醒同学们做好笔记，搜索一些简单的模型或者与上课所学习的知识有关的小结论，在本子上记录下来，上课时分组阐述自己组学习到的小知识或者自己组想要做的模型。各个组之间互相交流，相互学习，同学们在做模型的同时提高了动手操作能力，提高了学习科学知识的兴趣。好的方法有很多，教师在教学过程中一定要善于总结，积极引导学生提高动手能力，提高他们对于学习科学知识的兴趣，为他们学习更深层次的学习奠定基础。
总而言之，动手操作对于小学生学习科学是相当重要的。教师在教学过程中，要注重对学生学习动手能力的培养，真正意义上提高小学生的动手操作能力。要根据他们自身情况制定合理的教学计划，进而提高他们的动手能力，这样做可以让学生对科学学习产生浓厚的学习兴趣，进而让他们更加积极地投入到科学学习中去，从而真正开启他们学习科学知识的大门。
关键词：动手操作；小学科学教学；教学研究
小学教学的重要组成部分之一就是科学教学。想要学好小学科学，首先就要掌握有效的学习方法，教师要采取有效的教学策略来教授学生。小学生对任何事物都会产生极大的兴趣，喜欢动手操作，所以教师一定要善于培养学生的动手操作能力，让学生在动手操作中感受到科学学习的魅力，从而提高科学教学的质量，也让学生更加容易掌握科学知识，事半功倍。
一、 结合动手操作，瞄准小学科学兴趣
兴趣是学习动力的源泉，没有兴趣什么事都会事倍功半。教师在教学过程中应该了解和把握学生的兴趣点。让学生了解科学学习的意义和魅力，从而真正喜欢上科学学习。只有学生的学习兴趣提高了，才能够认真积极地投入到小学科学学习当中。学习兴趣在科学学习当中扮演着十分重要的角色，小学生因为处在思想比较活跃的阶段，想事情总会天马行空，而且喜欢亲自动手操作去组装或者拆分某些东西。这也是小学生的特点，教师在教学过程中一定要善于引导学生，合理地利用其动手操作能力培养他们学习的兴趣。教师帮助学生们了解科学学习中会有很多动手的操作，他们就会感觉到非常的有意思，从而真正投入到科学学习当中。兴趣是学习科学知识的关键，如果不能提高学生对于科学学习的兴趣，他们就会感到非常的枯燥和无聊，就会产生厌倦的情绪。教师一定要善于培养学生学习科学的兴趣，让他们清楚地了解到学习科学知识对于以后学习甚至对社会所做的贡献。让他们知道科学知识学习的快乐，提高学习兴趣，让他们对科学学习乐此不疲。
学习兴趣的提高对于学生学习科学知识非常的重要，所以教师一定要利用合理的方法去培养学生的学习兴趣。动手操作能力在学习兴趣的培养当中占有非常重要的一环，只有提高动手操作能力，才能够让他们对科学知识产生足够的兴趣，动手操作能力的提高对他们以后学习科学知识会产生非常大的影响。教师要学会利用合理的方法去提高学生的动手操作能力，比如说教师在课堂中教授某一知识点时，教师要善于利用学生的特点，小学生的动手操作能力是需要培养的。但是他们天生就喜欢组装或者拆分某些东西，所以教师应该针对学生的特点，在讲课的时候可以让他们采用分组的方法去组装或者拆分东西，学生真正地参与进来，教师可以让他们一起去组装动力小车、简易的水车机构等，这样学生们在组装的过程中会感受到学习的快乐，提高他们的动手能力和学习兴趣，动手能力提高的同时让他们感受到学习科学知识的乐趣，从而让他们更加投入。教师也可以让学生们互相出题目，自己收集简易的工具去制作某些东西，这样就会大大激发学生的学习兴趣，让他们积极参与进来，从而真正提高动手能力和学习科学知识的兴趣。
二、 结合动手操作，优化小学科学引导
教师在教育工作中起着十分重要的作用。作为学生，肯定要认真听教师的话，教师的一言一行在学生的学习生活中会产生重大的影响。小学科学学习一般较为枯燥，学生在学习中很容易失去兴趣。教师积极的引导鼓励会对学生学习小学科学产生积极的影响。教师要引导小学生正确认识科学教学，主动并且积极学习科学知识。教师们可以在一起开会商量组织活动，教师在认识到动手操作能力对于小学生重要性的同时，也要做好示范作用，教导学生认识到科学知识学习的重要性。教师在教授学生科学知识时，要采取恰当的措施，对教学内容进行筛选，把重要并且吸引的信息提供给学生。多给学生提供一些可以动手操作的课程。开展德育工作的核心是学生，但教师的积极引导起着十分重要的作用。同时，教师也要注意引导学生有效积累实践活动中的动手体验，通过动手体验来学习科学知识。现在的科学教学注重张扬学生的个性，注重动手体验。在亲身动手体验的过程中，体验学习的喜怒哀乐。学生平时学习生活比较枯燥，因此，教师应积极组织开展有关科学动手教学的课外活动。
学生动手操作能力的培养需要引起教师的注意。小学生的动手操作能力是一步步培养起来的，教师在课堂讲课时一定要注意对学生动手操作能力的培养，在课堂中渗透动手操作能力对于学习小学科学甚至以后学习科学知识的重要性。让学生认识到动手操作能力是小学科学学习中必须具备的一项基本能力，教师们可以互相商量一起活动或者商讨可以激发学生操作能力的活动。比如说，教师在讲授小学科学的相关知识，可以让学生用简单的道具来制作出一点东西，比如风力小车，原理是用空气的流动来推动小车，让学生们用简易的工具来制作出风力小车。最后教师可以给制作最好小车的同学给予奖励，这样做学生会更加积极地参与到科学学习当中，提高了动手能力，也提高了学生对于科学学习的兴趣。在动手操作中感受到了科学的魅力，认识到了科学知识对于社会发展的重要性。让他们深切体会到科学知识无处不在。教师也可以让学生学会制作各种简易的工具，让他们简单地描述一下生活中遇到的一些课堂上所讲过的知识模型，比如说水车、喷水壶等一些利用简单原理制造出来的生活工具。真正提高他们对于科学知识的兴趣，学会制作让他们提高动手能力，从而真正学好科学知识。
三、 结合动手操作，丰富小学科学方法
动手操作能力的培养对小学生来说是非常重要的。动手操作能力的提高会对小学生学习科学知识甚至更深层次的学习产生非常重要的作用。教师在教学过程中一定要善于总结培养学生动手操作能力的方法，在学习中引导学生积极参与动手操作的活动，让他们对科学学习产生浓厚的兴趣，进而教师在教学过程中应该注意教学的方式方法。教师一定要总结好提高学生操作能力的方法，让学生在学习科学知识时体会到动手操作对于学习小学科学的重要性，加上他们自身就具有比较喜欢动手操作这样的特点，就会更加提高他们的学习兴趣和动手操作能力，让他们更加快乐投入到科学学习当中。提高动手操作能力的方法有很多，教师在教学过程中一定要善于总结优秀的方法，适当地教授给学生，只有这样才能真正提高学生的动手操作能力。教师们可以通过上网查询、查阅书籍和相互交流的方式来找寻合适的提高学生动手操作能力的方法。然后在教学当中适当合理地运用到课堂教学当中去，从根本上提高他们的动手操作能力，总结经验从而得到更好的方法，从而真正提高学生的学习兴趣和动手操作能力。
提高学生动手操作能力的方法有很多，教师们在总结出来优秀的教学方法之后一定要积极运用到课堂教学当中，要尝试用多种方法提高学生的动手操作能力。比如说，教师们可以采用简易物品制作的方法来提高他们的动手操作能力，小学生本来就对组装或者拆分东西非常喜欢，让他们去制作一些小的东西会激起他们的学习兴趣，在提高动手能力的同时让他们感受到学习科学知识的趣味，自己制作东西也会让他们有参与感和成就感，学生们在自己制作物品的过程中思考学习简单的科学原理和知识，也提高了他们的动手能力，教师可以让他们互相评价制作的东西，说出其他同学制作的東西有哪些优点和不足，在评价的过程中就会产生自己的理解，从而达到科学教学的真正目的，也会提高他们的动手能力，让他们对学习科学知识产生浓厚的兴趣，进而积极学习科学知识。其次，教师可以让同学们分组学习，让他们利用课余时间去上网查询或者查阅书籍去了解更多的科学知识。教师可以提醒同学们做好笔记，搜索一些简单的模型或者与上课所学习的知识有关的小结论，在本子上记录下来，上课时分组阐述自己组学习到的小知识或者自己组想要做的模型。各个组之间互相交流，相互学习，同学们在做模型的同时提高了动手操作能力，提高了学习科学知识的兴趣。好的方法有很多，教师在教学过程中一定要善于总结，积极引导学生提高动手能力，提高他们对于学习科学知识的兴趣，为他们学习更深层次的学习奠定基础。
总而言之，动手操作对于小学生学习科学是相当重要的。教师在教学过程中，要注重对学生学习动手能力的培养，真正意义上提高小学生的动手操作能力。要根据他们自身情况制定合理的教学计划，进而提高他们的动手能力，这样做可以让学生对科学学习产生浓厚的学习兴趣，进而让他们更加积极地投入到科学学习中去，从而真正开启他们学习科学知识的大门。