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◆摘 要：新媒体时代的到来为教育工作的转型发展提供了技术支持，作为中学思政教育工作者，其应该积极顺应社会发展趋势，通过应用新媒体媒介设备与技术手段，实现对思政教育工作的创新。本文主要结合新媒体时代的特点，对新媒体时代下如何进行中学思政教育进行了全面的探讨。
◆关键词：新媒体环境;中学思政教育;教育策略
习近平总书记多次强调要充分利用互联网等现代科技为思政教育增添活力，网络时代下的新媒体技术对人们的影响是潜移默化的，在中学生群体中，网络新媒体被受到广泛的关注。中学思政教育工作者，应认识到将新媒体技术与教学工作相结合的必然趋势，要积极的应对新媒体环境带来的挑战，借助新媒体，创新教育内容与形式，打造深受学生喜爱的新媒体教育平台，从多个维度构建新媒体环境下的中学思政教育体系，强化中学思政教育的吸引力、渗透力与时代感。
一、完善校园思政教育网站建设
新媒体技术的不断推进，使得各个中学都开始关注建设校园网站，对于中学思政教育工作而言，也需要针对性的构建校园德育教育网站。要根据思政教育的内容与要求，在建设网站时，丰富网站内容，使其涵盖思政理论知识、思想动态、学生心理问题疏导等内容。要避免网站教育内容单一化，并加强对校园德育教育网站的管理。在构建校园德育教育网站时，应由思政教学老师对网站进行建设与维护，要关注学生在实际学习过程中的问题与需求，在网站中更多的关注学生的实际问题，使网站内容更加贴近学生的真实生活。思政教育老师要积极顺应社会发展趋势，要将新观念及时的更新添加到德育教育网站中。思政教学老师还应联合专门的网站维护人员，针对学生开发出思政教育软件，现在已经投入运行的软件有相关的APP软件、易班软件等，学生可以通过移动终端设备在线了解思政教学动态和相关的思想动态。
二、充分借助新媒体技术开展思政教育工作
（一）智能终端设备
当代中学生对手机、电脑等移动智能终端设备的使用较为普遍，中学思政教育工作应把握住这一关键趋势，通过智能终端设备开展对学生的思政教育。教师要积极开展线上与线下相结合的教学活动，可以通过录制微课的形式对学进行无时间限制的指导。智能终端设备在思政教学工作中的作用较为明显，教师可以组建专门的思政学习QQ群和微信群，及时的对课前预习内容与课后巩固内容进行发布，学生则可以通过智能终端设备实现与教师之间的高效互动，从而拓宽师生交流空间，不断突破思政教育活动的局限性。
（二）自媒体平台
随着各种自媒体平台的出现，学生的课余生活变得更加丰富，微博和微信已经成为中学生主要的活动平台载体。中学思政教育工作者应认识到自媒体平台对思政教育工作的积极作用，要积极的构建思政教育的自媒体平台，主要应将重点放在微博和微信公众号的运营上。中学思政教育人员要建设学校官方微博、官方微信公众号等，通过这两个自媒体平台聚集学生，进行思政知识与道德观念的有效传播。在构建校园官方微博平台与微信公众号平台时，要安排专门的德育教师进行运营维护。教师要关注平台内容的吸引力，并加强对平台内容的宣传力度。在选定平台建设内容时，要关注学生关注热点问题，并确保选择的内容贴近学生生活。在设计主题栏目时，以尽可能符合学生的期待。以微信公众号为例，教师要定期发布相关的实践活动方案，组织学生执行，在执行完成后，学生可以在公众号平台进行留言与交流。教师要认真收集学生的留言信息，并进行针对性的指导。教师还可以通过微信公众号定期群发一些有利于学生进行思政学习的资料，要确保传递的信息具有正向引导力。微信公众号的出现使得思政教育工作更加高效，不再受到时间与空间的限制。
在设计校园网站时，要选择更加具有吸引力的栏目，包括校园新闻每日看、国内热点、网上求助等，使学生在浏览完校园网站之后，能够对国内外的时事以及校园动态有所了解。同时，学生还能够在遇到问题时，点击网上求助选项，教师会第一时间对问题加以处理。学生也应该积极的利用自媒体平台提高思政学习成效。教师要引导学生在自媒体平台上发表自己的见解，积极的表达和展现自我，教师要通过学生的所思、所想、所言对学生的思想状态和道德观念等加以针对性的教育与引导。
三、加大校园新媒体思政教育环境监管
新媒体时代的到来为学生提供了更加多元化的生活方式，其能够接触到各种各样的信息，这对于学生的道德观念与价值观念的养成来说有利有弊。学校应重视对新媒体技术的应用，充分发挥其对于学生的德育教育功能。同时，思政教研人员也要认识到新媒体时代下对教育工作的弊端，要加强对校园新媒体德育教育环境的监管，以筛选有效信息，尽量降低新媒体环境对学生德育教育的负面影响。思政教研人员要认真调研与分析学生使用新媒介设备的习惯，要加强对其使用行为的监管，对于新媒体环境中的不良信息要予以屏蔽。校方领导要联合思政教育老师，对学生的新媒体使用习惯加以制度制定，帮助学生约束自身行為。还可以推行学校、家庭的联合监管模式，平衡好利用新媒体技术进行思政教育以及避免学生过度依赖新媒体技术之间的关系，形成有利于思政教学成效提升的新媒体环境。
四、结语
中学思政教育人员在新媒体环境的冲击下，开始积极地寻求更加有效的教学策略。将新媒体技术与思政教学相融合，体现的是对当前思政教学工作的创新。校方与思政教师，应积极地构建思政教育校园网站，并通过应用新媒体技术为思政教学工作注入活力，最后还应加强对思政教学新媒体环境的监管，确保思政教学工作在新媒体环境下的健康发展。
参考文献
[1]陈其胜，杨格格.新形势下中学思政课教师专业素质提升策略探索[J].思想政治课研究，2018（05）.
[2]许晓忱，董平.高校思政课与高中思政课教学有效衔接研究[J].汉字文化，2018（13）.
[3]郑延龙.思政教育中“学”之“一以贯之”的价值意涵[J].现代交际，2018（11）.
◆关键词：新媒体环境;中学思政教育;教育策略
习近平总书记多次强调要充分利用互联网等现代科技为思政教育增添活力，网络时代下的新媒体技术对人们的影响是潜移默化的，在中学生群体中，网络新媒体被受到广泛的关注。中学思政教育工作者，应认识到将新媒体技术与教学工作相结合的必然趋势，要积极的应对新媒体环境带来的挑战，借助新媒体，创新教育内容与形式，打造深受学生喜爱的新媒体教育平台，从多个维度构建新媒体环境下的中学思政教育体系，强化中学思政教育的吸引力、渗透力与时代感。
一、完善校园思政教育网站建设
新媒体技术的不断推进，使得各个中学都开始关注建设校园网站，对于中学思政教育工作而言，也需要针对性的构建校园德育教育网站。要根据思政教育的内容与要求，在建设网站时，丰富网站内容，使其涵盖思政理论知识、思想动态、学生心理问题疏导等内容。要避免网站教育内容单一化，并加强对校园德育教育网站的管理。在构建校园德育教育网站时，应由思政教学老师对网站进行建设与维护，要关注学生在实际学习过程中的问题与需求，在网站中更多的关注学生的实际问题，使网站内容更加贴近学生的真实生活。思政教育老师要积极顺应社会发展趋势，要将新观念及时的更新添加到德育教育网站中。思政教学老师还应联合专门的网站维护人员，针对学生开发出思政教育软件，现在已经投入运行的软件有相关的APP软件、易班软件等，学生可以通过移动终端设备在线了解思政教学动态和相关的思想动态。
二、充分借助新媒体技术开展思政教育工作
（一）智能终端设备
当代中学生对手机、电脑等移动智能终端设备的使用较为普遍，中学思政教育工作应把握住这一关键趋势，通过智能终端设备开展对学生的思政教育。教师要积极开展线上与线下相结合的教学活动，可以通过录制微课的形式对学进行无时间限制的指导。智能终端设备在思政教学工作中的作用较为明显，教师可以组建专门的思政学习QQ群和微信群，及时的对课前预习内容与课后巩固内容进行发布，学生则可以通过智能终端设备实现与教师之间的高效互动，从而拓宽师生交流空间，不断突破思政教育活动的局限性。
（二）自媒体平台
随着各种自媒体平台的出现，学生的课余生活变得更加丰富，微博和微信已经成为中学生主要的活动平台载体。中学思政教育工作者应认识到自媒体平台对思政教育工作的积极作用，要积极的构建思政教育的自媒体平台，主要应将重点放在微博和微信公众号的运营上。中学思政教育人员要建设学校官方微博、官方微信公众号等，通过这两个自媒体平台聚集学生，进行思政知识与道德观念的有效传播。在构建校园官方微博平台与微信公众号平台时，要安排专门的德育教师进行运营维护。教师要关注平台内容的吸引力，并加强对平台内容的宣传力度。在选定平台建设内容时，要关注学生关注热点问题，并确保选择的内容贴近学生生活。在设计主题栏目时，以尽可能符合学生的期待。以微信公众号为例，教师要定期发布相关的实践活动方案，组织学生执行，在执行完成后，学生可以在公众号平台进行留言与交流。教师要认真收集学生的留言信息，并进行针对性的指导。教师还可以通过微信公众号定期群发一些有利于学生进行思政学习的资料，要确保传递的信息具有正向引导力。微信公众号的出现使得思政教育工作更加高效，不再受到时间与空间的限制。
在设计校园网站时，要选择更加具有吸引力的栏目，包括校园新闻每日看、国内热点、网上求助等，使学生在浏览完校园网站之后，能够对国内外的时事以及校园动态有所了解。同时，学生还能够在遇到问题时，点击网上求助选项，教师会第一时间对问题加以处理。学生也应该积极的利用自媒体平台提高思政学习成效。教师要引导学生在自媒体平台上发表自己的见解，积极的表达和展现自我，教师要通过学生的所思、所想、所言对学生的思想状态和道德观念等加以针对性的教育与引导。
三、加大校园新媒体思政教育环境监管
新媒体时代的到来为学生提供了更加多元化的生活方式，其能够接触到各种各样的信息，这对于学生的道德观念与价值观念的养成来说有利有弊。学校应重视对新媒体技术的应用，充分发挥其对于学生的德育教育功能。同时，思政教研人员也要认识到新媒体时代下对教育工作的弊端，要加强对校园新媒体德育教育环境的监管，以筛选有效信息，尽量降低新媒体环境对学生德育教育的负面影响。思政教研人员要认真调研与分析学生使用新媒介设备的习惯，要加强对其使用行为的监管，对于新媒体环境中的不良信息要予以屏蔽。校方领导要联合思政教育老师，对学生的新媒体使用习惯加以制度制定，帮助学生约束自身行為。还可以推行学校、家庭的联合监管模式，平衡好利用新媒体技术进行思政教育以及避免学生过度依赖新媒体技术之间的关系，形成有利于思政教学成效提升的新媒体环境。
四、结语
中学思政教育人员在新媒体环境的冲击下，开始积极地寻求更加有效的教学策略。将新媒体技术与思政教学相融合，体现的是对当前思政教学工作的创新。校方与思政教师，应积极地构建思政教育校园网站，并通过应用新媒体技术为思政教学工作注入活力，最后还应加强对思政教学新媒体环境的监管，确保思政教学工作在新媒体环境下的健康发展。
参考文献
[1]陈其胜，杨格格.新形势下中学思政课教师专业素质提升策略探索[J].思想政治课研究，2018（05）.
[2]许晓忱，董平.高校思政课与高中思政课教学有效衔接研究[J].汉字文化，2018（13）.
[3]郑延龙.思政教育中“学”之“一以贯之”的价值意涵[J].现代交际，2018（11）.