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【摘 要】高考是学生步入更高学府的必经之路，也是大部分普通阶层子女向上层社会涌进的敲门砖，可以说对大部分人的一生起着至关重要的作用。而我们高中英语在高考中也占了很大一部分的比重，鉴于部分学生高一高二英语水平一般，甚至少部分学生在高一高二英语学习时熬天混日，却又怀有考上大学的愿望，我在此文中提出部分高效引领高考英语复习的办法，仅供老师和学生们的参考。
【关键词】高考英语 有效复习 方法研讨
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.015
英语作为一门国际性语言，其用途之广和覆盖范围之大可想而知，几乎世界每个国家凡是接受过教育的人群都多多少少会一点英语，如此，我们便不难看出英语不管是对于我们的学习工作还是我们的日常生活都有着不可比拟的作用。但是英语作为一门语言，还不是我们中国人的母语，所以我们中国人学起英语来难免有些困难。在日常教学过程中，我们发现有很大一部分学生都是死学英语，无法将英语活学活用，这样也就失去了我们英语教学的意义，自然我们的教育目的也没有达到。对于一门语言来说，如果学生们达不到活学活用的地步，也就很难取得高分，尤其在高考复习教学过程中，有不少同学反映单词记不住，作文不会写，句子不会分析，文章看不懂等问题，针对同学们的这些问题，接下来的内容我将为大家赘述个人对于教师有效引领高考复习的方法建议。
一、关于写作
一个人的作文水平体现的不仅仅是一个人的语言能力和文字表达能力，更能体现一个人的逻辑思维能力和内在思想。由于中国和其他国家文化的不同，我们中国人在思考问题时的角度、逻辑等就会与其他国家人民有所不同，既然写的是英语作文，我们在思考问题时就应该依从英语母语使用者的思维逻辑进行思索，以便写出更加流畅，更加地道的英语作文。
（一）固定句式
在日常备考过程中，学生不应该死记硬背大量的英语作文，而是要学会活学活用。所谓活学活用，就是要将我们常见的、惯用的、经典的、通用的英语句子脱胎换骨转换成适用于我们作文内容的句子，教师在日常作文教学中应该帮助学生抽离出作文中的固定句式，例如：I’d like to do sth.教师在日常教学过程中，要教会学生们灵活套用固定句式，以弥补部分学生不会造句子，一造就错的的毛病。
（二）注重平时的练笔
近几年考题的话题包括外国交换学生在华学习安排、青少年健康问题、环境保护、奥运会申办、举办成功等。在面对这些话题时，因为话题与我们日常生活的高度贴合，所以每个考生都不会感到无话可说，我们只要多加训练，就可以灵活应对这类考题。任何事都怕熟练，只要熟练了在考试面前学生就不会发憷，就不会无话可说。
（三）明确写作方向
通过总结前几年的考题类型来看，作文考题并没有特殊规定要求非得写一篇记叙文或者议论文等，虽然我们在写作过程中会用到议论、记叙等表达形式，但由于简短的描写，不足以称得上是某类文体，所以说高考考题并没有特殊规定文体。
（四）注意平时的词汇积累
针对考生平时在复习过程中出现的无词可用，写了不知是否正确等问题，建议考生在平时的训练过程中要注意词汇量的积累，在做听力、阅读等题型时，学生应有意识无意识地自动记忆不熟悉的单词，回忆熟悉的单词，使其更牢固的存于脑海。要学会用笔记的形式积累日常做题过程中常见的高频词。
二、关于单词记忆
单词也就是单个的词语，所有的句子都是由单个的词语按一定规律组成的。单词是一门语言的灵魂，也是一门语言的核心所在，所以，学好英语单词对于学好英语至关重要。但是作为我们母语之外的语言，在记忆英语单词的时候，我们就会感到非常的吃力。但作为教师，通过我自身学习和教学英语，以及不断学习借鉴他人的经验方法，我发现，任何一门外语在学习时都可以用一种通用的简便方法，我们姑且把接下来要讲述的这个方法称为自然习得法。所谓自然习得，就是在自然情况下而非刻意为之的学习获得某种知识，通过这种方法，我们学习的知识会更加牢固。不过，再牢固的方法，我们也得通过不断巩固记忆使之长存与我们的大脑。回想一下，我们小时候从刚出生不会说话到咿呀学语再到能基本使用我们的汉语，最后到达熟练运用我们汉语的过程，整个过程是多么的如鱼得水，那么这个过程其实我们就是在自然而然的運用我所说的自然习得法。
（一）诵读法
我们经常会听到老师教育学生学习英语要大声的读单词，读句子，其实这是对的。虽然对于高考来说，老师教学和学生复习的时间都十分的紧迫，但是花时间去出声朗读文章对于我们记诵单词和训练听力以及我们的口语水平都有着十分重要的作用。通过大声的诵读，我们大脑会形成一个相应的刻板印象，以便于我们在听听力和拼写单词时能迅速地辨别出我们听到的单词的意思以及准确拼写出我们想写的单词。
（二）制造偶遇法
偶遇是一件很奇妙的事情，日常生活中很多东西我们都是不断偶遇最后熟识的，所谓一回生二回熟就是这个道理。我们可以通过在平常的模拟考试或者日常阅读练习中去训练我们的单词记忆，我们也可以在课间不断拿出我们之前记过的单词进行回顾复习，从而达到一看就知道它是什么意思的地步。为什么我们一提到“hello”就知道它是“你好”的意思，一提到“tomorrow”就知道它是“明天”的意思？就是因为我们见得多用的多，从而使它达到了我们使用母语时的流利水平。
三、关于阅读
对于阅读来说，最重要的东西无非两个，一个是词汇量，一个是句子分析。词汇量在上面我们已经论述了，我们再来看看句子分析。句子分析对于我们理解语篇整体意义起着重要作用，会分析句子才能读懂句子。纵观各种句型，我们不难发现所有句子都是在“主+谓+宾”的基础上扩充而成的，例如“主+谓+宾+宾补”等。在分析句子时，我们先要找出的就是句子的主谓宾，再去分析它的其他结构，再加上对我们大部分单词的熟知和少数单词意思的猜测，我们便很容易明白句子的意思。
英语的学习是一个漫长的过程，对于一门语言来说，真的是要活到老，学到老，虽然语言创新进度慢，需要接受的“新”知识少，但语言作为一门长时间发展形成的学科知识，有其自身特有的、博大的、深厚的历史文化底蕴，我们要通过潜心研读，虚心学习来真正掌握一门语言技巧，并达到活学活用的程度。高考英语毕竟是一门考试，有其规律性和可解读性，我们也要通过不断研究历年来高考真题和认真复习来攻克高考难关。
【关键词】高考英语 有效复习 方法研讨
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.015
英语作为一门国际性语言，其用途之广和覆盖范围之大可想而知，几乎世界每个国家凡是接受过教育的人群都多多少少会一点英语，如此，我们便不难看出英语不管是对于我们的学习工作还是我们的日常生活都有着不可比拟的作用。但是英语作为一门语言，还不是我们中国人的母语，所以我们中国人学起英语来难免有些困难。在日常教学过程中，我们发现有很大一部分学生都是死学英语，无法将英语活学活用，这样也就失去了我们英语教学的意义，自然我们的教育目的也没有达到。对于一门语言来说，如果学生们达不到活学活用的地步，也就很难取得高分，尤其在高考复习教学过程中，有不少同学反映单词记不住，作文不会写，句子不会分析，文章看不懂等问题，针对同学们的这些问题，接下来的内容我将为大家赘述个人对于教师有效引领高考复习的方法建议。
一、关于写作
一个人的作文水平体现的不仅仅是一个人的语言能力和文字表达能力，更能体现一个人的逻辑思维能力和内在思想。由于中国和其他国家文化的不同，我们中国人在思考问题时的角度、逻辑等就会与其他国家人民有所不同，既然写的是英语作文，我们在思考问题时就应该依从英语母语使用者的思维逻辑进行思索，以便写出更加流畅，更加地道的英语作文。
（一）固定句式
在日常备考过程中，学生不应该死记硬背大量的英语作文，而是要学会活学活用。所谓活学活用，就是要将我们常见的、惯用的、经典的、通用的英语句子脱胎换骨转换成适用于我们作文内容的句子，教师在日常作文教学中应该帮助学生抽离出作文中的固定句式，例如：I’d like to do sth.教师在日常教学过程中，要教会学生们灵活套用固定句式，以弥补部分学生不会造句子，一造就错的的毛病。
（二）注重平时的练笔
近几年考题的话题包括外国交换学生在华学习安排、青少年健康问题、环境保护、奥运会申办、举办成功等。在面对这些话题时，因为话题与我们日常生活的高度贴合，所以每个考生都不会感到无话可说，我们只要多加训练，就可以灵活应对这类考题。任何事都怕熟练，只要熟练了在考试面前学生就不会发憷，就不会无话可说。
（三）明确写作方向
通过总结前几年的考题类型来看，作文考题并没有特殊规定要求非得写一篇记叙文或者议论文等，虽然我们在写作过程中会用到议论、记叙等表达形式，但由于简短的描写，不足以称得上是某类文体，所以说高考考题并没有特殊规定文体。
（四）注意平时的词汇积累
针对考生平时在复习过程中出现的无词可用，写了不知是否正确等问题，建议考生在平时的训练过程中要注意词汇量的积累，在做听力、阅读等题型时，学生应有意识无意识地自动记忆不熟悉的单词，回忆熟悉的单词，使其更牢固的存于脑海。要学会用笔记的形式积累日常做题过程中常见的高频词。
二、关于单词记忆
单词也就是单个的词语，所有的句子都是由单个的词语按一定规律组成的。单词是一门语言的灵魂，也是一门语言的核心所在，所以，学好英语单词对于学好英语至关重要。但是作为我们母语之外的语言，在记忆英语单词的时候，我们就会感到非常的吃力。但作为教师，通过我自身学习和教学英语，以及不断学习借鉴他人的经验方法，我发现，任何一门外语在学习时都可以用一种通用的简便方法，我们姑且把接下来要讲述的这个方法称为自然习得法。所谓自然习得，就是在自然情况下而非刻意为之的学习获得某种知识，通过这种方法，我们学习的知识会更加牢固。不过，再牢固的方法，我们也得通过不断巩固记忆使之长存与我们的大脑。回想一下，我们小时候从刚出生不会说话到咿呀学语再到能基本使用我们的汉语，最后到达熟练运用我们汉语的过程，整个过程是多么的如鱼得水，那么这个过程其实我们就是在自然而然的運用我所说的自然习得法。
（一）诵读法
我们经常会听到老师教育学生学习英语要大声的读单词，读句子，其实这是对的。虽然对于高考来说，老师教学和学生复习的时间都十分的紧迫，但是花时间去出声朗读文章对于我们记诵单词和训练听力以及我们的口语水平都有着十分重要的作用。通过大声的诵读，我们大脑会形成一个相应的刻板印象，以便于我们在听听力和拼写单词时能迅速地辨别出我们听到的单词的意思以及准确拼写出我们想写的单词。
（二）制造偶遇法
偶遇是一件很奇妙的事情，日常生活中很多东西我们都是不断偶遇最后熟识的，所谓一回生二回熟就是这个道理。我们可以通过在平常的模拟考试或者日常阅读练习中去训练我们的单词记忆，我们也可以在课间不断拿出我们之前记过的单词进行回顾复习，从而达到一看就知道它是什么意思的地步。为什么我们一提到“hello”就知道它是“你好”的意思，一提到“tomorrow”就知道它是“明天”的意思？就是因为我们见得多用的多，从而使它达到了我们使用母语时的流利水平。
三、关于阅读
对于阅读来说，最重要的东西无非两个，一个是词汇量，一个是句子分析。词汇量在上面我们已经论述了，我们再来看看句子分析。句子分析对于我们理解语篇整体意义起着重要作用，会分析句子才能读懂句子。纵观各种句型，我们不难发现所有句子都是在“主+谓+宾”的基础上扩充而成的，例如“主+谓+宾+宾补”等。在分析句子时，我们先要找出的就是句子的主谓宾，再去分析它的其他结构，再加上对我们大部分单词的熟知和少数单词意思的猜测，我们便很容易明白句子的意思。
英语的学习是一个漫长的过程，对于一门语言来说，真的是要活到老，学到老，虽然语言创新进度慢，需要接受的“新”知识少，但语言作为一门长时间发展形成的学科知识，有其自身特有的、博大的、深厚的历史文化底蕴，我们要通过潜心研读，虚心学习来真正掌握一门语言技巧，并达到活学活用的程度。高考英语毕竟是一门考试，有其规律性和可解读性，我们也要通过不断研究历年来高考真题和认真复习来攻克高考难关。