【中图分类号】G40-013.9【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0202-01
　　现今的教育就是全面推进素质教育,体育是素质教育的重要组成部分。随着学校体育“健康第一”指导思想的确立,为了全面改革现行学校体育教学模式,优化课堂教育,引导学生积极参加体育活动。这就要求我们改变老化落后的教育教学思想,一如积极进步的教育教学模式。快乐体育教学就是一种切实可行的教学模式。他可以使学生的身心得到均衡发展,对学校体育开展工作具有积极的推动作用。
　　虽然体育教学改革已推行了很多年了,但还是雷声大雨点小,现行的教学模式没有多大的改变,仍然是过于强调基础知识,基本技能的掌握和运动成绩的提高,认为学校体育工作就是竞技比赛和达标,在教学上仍采用老的传统教学模式,就是过多过高的要求对技术掌握,运动负荷是否达到要求,而忽视了学生的感受,本来活泼好动的学生,却成了一切行动听指挥的小军人,这样的体育课,趣味性小,学生提不起精神。严密的组织、统一的要求,使学生对体育课望而生畏,这就是一些学生不愿意上体育课的主要原因,这样的教学模式,生理健康指标达到了,却忽视了心理健康的发展要求。在新的教学思想下,改革这种教学模式已到了迫在眉睫的时候了。
　　如何改变现有的教学模式,使体育教学成为快乐体育教学的模式,能够让学生自觉的参与进来,真正的能使学生身心得到发展,应从以下几个方面做起。
　　1改变传统的教学观念
　　改革首先就是改变观念,观念的改变是改革的先决条件,学习新的《课程标准》,新的教材,给自己灌输新的教学思想、新的教学思路。从而创立新的教学模式。新的教学模式首先必须有物质做保障,也就是投入更多的财力物力,根据本地的实际情况,增加基础设施,以便突出体育教学的趣味性、多样性和教育性的特点。场地设施的建设应符合不同年龄段的特点,有利于学生身心发展,为开展快乐体育教学模式提供基本条件。
　　2改革课堂教学
　　课堂教学的改革主要体现在三个方面,教学内容,教学方法和评价方法。
　　教学内容的改革主要是简化教材的技术结构,也就是简化规则和降低技术要求,使教材内容简洁,具有趣味性。符合各年龄段学生身心发展的要求。另外要增设学生喜爱的趣味性游戏,竞赛等教学内容,让学生在运动中充分感受快乐。
　　教学方法的改革就是改变原有的以教师为中心,中规中矩、严格统一的教学方法,应以学生为中心,给他们更多的活动空间,在精讲多练的教学原则的基础上,采取多种多样练习方法,情境想象法、游戏法、竞赛法、目标学习法等。这些方法可以提高学生的主动参与性,如情景想象教学法应用到球类教学中就能取得较好的效果,让学生想象某某NBA球星如何投篮、运球,某某足球明星怎样带球、射门,这样可以激活学生的想象力,提高练习兴趣。
　　因此,要把教学方法的艺术性更好地加工再造,并灵活地运用实践中,使学生都能心情愉快地去学习、去发现、去探索,从而体验到学习的成功与快乐,达到身心健康的目的。
　　体育课的评价方法不能单一的只主观的、绝对的去评价,应主客观相结合,绝对和相对评价相结合,也就是不要只强调运动负荷、技能的掌握是否达到要求,更要从学生的学习态度、参与意识、情绪状态、合作精神和意志品质,以及个性差异等方面去综合评价。对教师的评价应从对体育课程目标的理解,学生对体育课的兴趣、参与程度以及教师的创造性工作能力,不能单纯只从教学能力和工作态度去评价。
　　3课外体育活动
　　它包括三个方面:课间操、体活课,大型体育活动。
　　课间操除了统一的广播操之外,各班级可以再学一套特色操或创编操,根据不同音乐交替做,这样可以提高学生的兴趣,也大大提高了课间操的锻炼效果。
　　体活课也应该改变那种要求学生统一行动,整齐划一,不考虑学生的兴趣和爱好的做法。而是把体活课充分放开,根据自己的兴趣爱好选择自己喜爱的项目,这样能够充分调动学生的积极性和主动性,从而达到身心锻炼的目的。体育教师和班主任都要参与其中。使体育课成为学生的真正乐园,身心得到锻炼,个性也得到了充分的发展。
　　学校大型体育活动也应改变以往单一的一年一度的田径远动会和球类比赛,还应增加趣味性、娱乐性、创造性、表演性和健身性的游戏项目,如:趣味比赛、健美操表演等。这样不仅仅只有体育尖子生参加了活动,那些普通的学生也能够参与其中,大型体育活动才真正成为学生的节日。
　　学校体育工作的改革,有利于培养师生的创新意识、实践能力,激发了学生的运动兴趣,发展了学生的个性,更有利于教师综合素质的提高。这样开放式的教学模式更需要严格的管理和组织,不能使之成为“放羊式”的教学。
　　学校体育工作的改革不只是学校自己的事,更需要全社会的支持,只有我们共同努力学校体育工作才能上一个新台阶,进一步推进素质教育的发展。