面对新一轮的教育改革，国人翘首以盼，作为教育工作者也都热血沸腾。然而，新一轮的改革如果不从根本实质上改革教育的诟病，那么最终的结果只能半途而废，恐怕连一个寿终正寝都落不到。
　　现行的课改和素质教育改革难道真的不好吗？不是。应该说：很好。那为什么又失败了呢？其中关键原因在于考评机制的不健全，考评方法的不合理，最终素质教育改革和课改又被领回到应试教育的老路上来了。回过头来看看当下教育，由于中国国情，一考定终生，考试是对教育行政部门考核的标准，考试成了教师晋级评职称的标准，考试成了衡量教育的唯一标准，那教育想不急功近利都不行。
　　朱自清在《我的教育信仰》中，把教育比喻成人的两足，一足“为学”，另一足“做人”。两足应该并重。现在教育，被一班号称贤明的教育者误导了。急功急利，太重视学业一个方面，而忽视做人的一面;于是便成了跛足的教育。跛足的教育是不能远行的，正如人跛足不能远行一样。近日，一则“上海女教师被男生铁锤敲头”的新闻在网络广为流传。说的是上海某中学一名17岁男生用一把长约10厘米的榔头，袭击他的英语教师。造成老师头部8处伤口，颅底骨折，送医时还有脑震荡且出现短暂失忆的症状。这不能说不是跛足的教育给我们的血的教训，孩子用锤子敲醒的不应该仅仅是教师，而应该敲醒我们沉睡的教育。
　　前一段时间，研学旅行被炒得沸沸扬扬。研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野，丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验，培养中小学生的自理能力、创新精神和实践能力。研学旅行是好事，为什么半途而废？原因很简单，因为大家怕出事，出事要处分领导，于是本来很好的一件事，最终不了了之。反映出校长的心理是：即使孩子的能力再差，就算将来不成人，离开学校后，就不是我的责任了，只要在校不出事就万事大吉。
　　百年大计，教育为本。教育改革需要有长远目光，更需要教育者对教育的信仰，如宗教教徒对于上帝般一样;教育者必须以健全的人格去感染孩子们，教育者要有深广的爱，用一颗心去撞击另一颗心;教育者必须能牺牲自己，任劳任怨。只有这样的教育者才不会以教育为手段谋取名利。也只有这样的教育者才能真正领航教育改革，做完整的教育。
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