有这样一道语言运用题:
　　阅读下面材料,根据语境在横线上补写恰当的语句。要求:语意连贯,表达得体,不超过20字。
　　一位年轻的钢琴家受邀到一个城市的音乐中心演出。演出就要开始了,观众却稀稀落落,位子尚坐不满一半,主办单位尴尬不已。
　　演出开始,钢琴家不疾不徐地走到台前,以充满神秘的口吻说:“哦!我知道,贵市的人一定都很有钱。”大家一头雾水,他接着说:“。”全场愣了愣,紧接着是一阵哄堂大笑。原本尴尬的气氛,顿时化为轻松愉快。
　　此题题干要求的“得体”其实是要求写一句幽默的话来自我解嘲,这就要求学生面对尴尬换一种思维方式——反话正说,变批评观众为赞赏观众。掌握了这一点就不难写出“因为您们每个人都买了两三个人的位子啊”等答案了。
　　语言运用题是语言的后花园,新题型可谓百花齐放。传统的句式变换、扩展语句、压缩语段、造句仿句、图文转换、名段欣赏等考查的是对图表或句式的观察能力、语言组织和表达能力,而侧重对学生变通思维能力进行考查的题目还不多,而此题正在这方面作了有益的尝试,其蕴藏的生活性、趣味性和启发性令人耳目一新。
　　由此题,不由想起一种能砥砺思维的方法——归谬法。
　　唐弢在纪念鲁迅先生的文章《琐忆》中,记叙了这样一件事:
　　国民党的一个地方官僚禁止男女同学,男女同泳,闹得满城风雨。鲁迅先生幽默地说:“同学同泳,皮肉偶而相碰,有碍男女大防。不过禁止以后,男女还是一同生活在天地中间,一同呼吸着天地中间的空气。空气从这个男人的鼻孔呼出来,被那个女人的鼻孔吸进去,又从那个女人的鼻孔呼出来,被另一个男人的鼻孔吸进去,淆乱乾坤,实在比皮肉相碰还要坏。要彻底划清界限,不如再下一道命令,规定男女老幼,诸色人等,一律戴上防毒面具,既禁空气流通,又防抛头露面……”
　　鲁迅先生对这“男女同学禁令”的抨击,采用的说理方法就是归谬法。男女同学同泳,的确有碍大防,应加以整治,但要彻底防止男女“淆乱乾坤”,就得“男女老幼,诸色人等,一律戴上防毒面具”了。从禁令推理所得出荒谬的结论,讽刺了道学家们的虚伪荒谬,令人忍俊不禁。
　　由此我们不难得出归谬法的基本特征:顺着对方的逻辑把其观点无限放大,以显示出其荒谬性,从而达到对其观点予以根本否定的目的。
　　运用归谬法思维的步骤及注意点一般如下:
　　首先,抓住对方的谬误所在。对方的谬误往往隐藏在整个议论之中,因此,要敏锐地抓准谬误点,这是归缪法的关键。
　　然后,假设对方是正确的并加以引申,使引申出来的结果与原错误观点之间有很强的逻辑关系,而且越荒谬,人们越能看清楚其本质。
　　第三,归谬法的最终目的是使对方的错误论点不攻自破,因此,推论要合乎逻辑,必须严密,所“归”之“谬”必须显著“荒谬”。
　　让我们再看一个归谬法的例子:
　　有个病人对住院处的护士说:“请把我安排在三等病房,我很穷。”
　　“没有人能帮助您吗?”
　　“没有,我只有一个姐姐,她是修女,也很穷。”
　　护士听了生气地说:“修女富得很,因为她和上帝结婚。”
　　“好,您就把我安排在一等病房吧,以后把账单寄给我姐夫就行了。”
　　护士的话中“修女富得很,因为她和上帝结婚。”明显是荒谬的,(第一步)但病人并不直接地指出其荒谬之处,而是故意“承认”其真,然后据此推出“以后把账单给我姐夫寄去就行了”的荒谬结论。(第二步)显然这个结论是护士小姐不能接受的,必然遭否定,由此又必否定作为前提的护士小姐自己的话。(第三步)如此巧妙地否定对方的言论,归谬法尽显幽默风趣。
　　下面是几道思维训练题,试试你的归谬思维能力如何。
　　(1)赫尔岑是俄国著名的文学批评家。他有一次参加一个晚会,晚会上演奏的轻佻音乐使他非常厌烦,他不得不用手捂住耳朵。
　　主人向他解释:“演奏的是流行歌曲。”
　　赫尔岑反问一句:“流行的乐曲就是高尚的吗?”
　　主人听了很是吃惊:“不高尚的东西怎么能够流行呢?”
　　赫尔岑笑着说:
　　(2)我国外交人员在西方遭到记者刁难的提问:中国现在学习资本主义先进的科学技术和管理方法,中国是否会因此变成资本主义?
　　我外交人员回答:
　　(3)2000年朱镕基總理与日本市民举行电视讨论会,有人问:“为什么中国只允许每个家庭要一个孩子?”
　　朱总理回答:
　　
　　王淼,教师,现居湖北武汉。