【摘 要】
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当前高中数学教学缺乏对学生问题意识的培养,不利于学生思维能力的发散和主动探究精神的培育。针对这一现象,文章指出教师应当在高中数学教学中,尽力为学生营造宽松平等的课
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当前高中数学教学缺乏对学生问题意识的培养,不利于学生思维能力的发散和主动探究精神的培育。针对这一现象,文章指出教师应当在高中数学教学中,尽力为学生营造宽松平等的课堂氛围,构建富于趣味性的、充满“矛盾”的、与生活实际紧密相关的问题情境,激发学生的好奇心和探究热情。在培养学生问题意识的过程中,要注意凸显学生的学习主体地位,保护好学生的探究积极性,提升课堂学习效果。
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