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摘 要： 社会的进步带动了教育事业的发展，现代化教学方法与课堂教学的相结合是我国教育事业发展的结果。本文主要探讨小学语文教学中有关现代化教学方法的灵活利用，期望以此可以提高小学语文教学质量。
关键词： 小学语文 课堂教学 现代化教学手段
传统的小学语文教学由于受各种教学资源的影响，老师的教学方法受到一定的限制，当然其教学质量没有得到充分的提高。但是现在信息技术的快速发展使得教育方法的多样化发展成为可能，各科老师可以合理运用现代化的教学方法提高教学质量，拓展教学内容，活跃课堂教学气氛等。但因为目前现代化教学手法与小学语文教学的结合不是很成熟，还需要广大小学语文老师的积极参与及探索。
1.运用现代化教学手段创设真实的情境
场景教学是不同于以往的一种现代教学模式，其重点是利用场景模拟以便学生真实的感受融入其中，通过身临其境的感受提高学生的学习兴趣及教学质量。这种场景教学，对老师的要求较高，需要提前设计好场景内容，其内容要生动有趣、贴近生活，引人入胜，将学生带入所设置的场景中，并积极参与。
在以往的小学语文教学中，所有教学资源都较少，老师可以利用的资源和设备都不多，因此课堂教学主要是老师通过口头描绘场景，引导学生进入场景。因为这样的口头描绘不直观，有些学生不能跟着老师的思路在自己的大脑中想象出实际的场景，教学质量无法保证，学生的学习效果无法保证。现在可以将现代化的教学方法运用在教学中，老师可以为学生提供更多的学习内容，并将课堂教学变得更生动有趣，提高教学效率。如在传统教学中，老师采用口头描绘文章的情景，可是因为有些学生在生活中没有那些情景经历，所以在大脑中不能建立起相应场景，无法体会文章的描写情感。但现在老师通过现代化教学方法提前设计课文相应的场景如相关图片展示或视频等，就可快速将学生带入文章所讲的情景，更深刻地理解文章所表达的思想感情。
现代化信息技术的发展，丰富了教学资源及教学方法，老师可以在课堂教学中灵活利用与教学有关的图片、视频等各种各样的网络资源开展丰富多彩的课堂教学。老师可以充分利用现代化的教学方法，设计出丰富的课堂教学教案，促进小学语文课堂教学的发展，提高课堂教学质量，提高学生的学习兴趣。
2.利用现代化教学手段激发学生的兴趣
老师通过现代化的教学方法设计小学语文教学，可以极大地提高学生的学习热情，让学生以饱满的热情进入语文课堂学习。也就是说，现代化的教学方法可以增强老师课堂教学的活跃性、生动性及趣味性，改变学生课堂学习的枯燥性，从而提高学生的学习兴趣。
现在的小学语文教本所含的元素不多，无法提供较多的图片或视频等与课本有关的多媒体元素。例如在学习课文《空城计》时，多数学生都喜欢上遇事沉着自信又聪明过人的诸葛亮。因此很多学生都想更深入地了解诸葛亮这个人物，以及他是如何临危不乱的，此时可以既满足学生的探知热情，又加深学生对本文的理解。老师可以运用现代化的教学方法将空城计的有关电视内容节选放给学生看，加入场景教学，加深课文内容的学习理解。
现在各种教学设施较能满足老师的教学需要，老师可以充分利用这些资源，将现代化的教学方法运用到小学语文课堂教学中，让学生在多媒体教学中更深刻地理解这些历史故事人物，激发学生的学习兴趣。只有学生有浓厚的学习兴趣，老师才可以更进一步引导学生的学习，才可以师生配合完成教学任务，提高教学质量。所以，老师要通过现代化的教学方法引起学生的学习兴趣，鼓励学生课外主动学习，最终爱上学习。
3.利用现代化教学手段进行延伸教学
虽然在传统的小学语文教学模式中，大部分老师都在尽可能地拓展教学内容，但是因为学校教学设备等资源的不足，教学内容拓展受到很大的限制。通常只增加文章作者及背景等内容，无法增加更多的教学内容。
信息网络时代，再加上现代化的教学方法，老师可以较容易到拓展课本知识，并通过多媒体的教学手段将这些内容在课堂上展示出来。如在给学生讲述鲁迅先生的文章时，就可将作者的简介、代表作、其作品的思想及对人们的影响等作成一个PPT课件。这样既新颖内容又丰富，最重要的是学生更容易接收知识，对鲁迅先生有较全面的了解等，开阔学生的视野。还可进一步引导学生将其作品的人物形象做比较等教学活动，达到扩大学生知识面的目的。
另外，老师还可以通过现代化的教学方法拓宽学生的阅读面，提高学生的阅读理解能力及写作水平。如选一些优美的文章通过多媒体展示，让学生阅读、理解感受作者的写作技巧，并鼓励学习模仿其写作方法等。老师的这种范文展示，是教学内容拓展的一个方面，目的是提高学生的作文水平，开发学生的思想。另外，老师可以将学生的优秀作文拿到学校论坛上发表，让更多的学生学习，让更多的老师进行评点，这样可以促进学生思维的拓展，提高其写作水平。
4.结语
现代化的教学方法是信息化发展的结果，是科学进步的结果，它丰富了现代教学方法。但是这种教学模式的进一步发展需要广大教师的共同参与，并在教学工作中不断改进完善，为提高小学语文教学水平与质量，增强学生的学习效果而共同努力。
参考文献：
[1]麻建芬.浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].黑龙江科技信息，2012（9）：159.
[2]张忠艳.音乐媒体与小学语文教学深度融合的应用策略[J].中国电化教育，2014（12）：125-128.
[3]谢建萍.从《少年闰土》到《故乡》——谈中小学语文教学的衔接与融合[J].上海教育科研，2013（7）：90-92.
关键词： 小学语文 课堂教学 现代化教学手段
传统的小学语文教学由于受各种教学资源的影响，老师的教学方法受到一定的限制，当然其教学质量没有得到充分的提高。但是现在信息技术的快速发展使得教育方法的多样化发展成为可能，各科老师可以合理运用现代化的教学方法提高教学质量，拓展教学内容，活跃课堂教学气氛等。但因为目前现代化教学手法与小学语文教学的结合不是很成熟，还需要广大小学语文老师的积极参与及探索。
1.运用现代化教学手段创设真实的情境
场景教学是不同于以往的一种现代教学模式，其重点是利用场景模拟以便学生真实的感受融入其中，通过身临其境的感受提高学生的学习兴趣及教学质量。这种场景教学，对老师的要求较高，需要提前设计好场景内容，其内容要生动有趣、贴近生活，引人入胜，将学生带入所设置的场景中，并积极参与。
在以往的小学语文教学中，所有教学资源都较少，老师可以利用的资源和设备都不多，因此课堂教学主要是老师通过口头描绘场景，引导学生进入场景。因为这样的口头描绘不直观，有些学生不能跟着老师的思路在自己的大脑中想象出实际的场景，教学质量无法保证，学生的学习效果无法保证。现在可以将现代化的教学方法运用在教学中，老师可以为学生提供更多的学习内容，并将课堂教学变得更生动有趣，提高教学效率。如在传统教学中，老师采用口头描绘文章的情景，可是因为有些学生在生活中没有那些情景经历，所以在大脑中不能建立起相应场景，无法体会文章的描写情感。但现在老师通过现代化教学方法提前设计课文相应的场景如相关图片展示或视频等，就可快速将学生带入文章所讲的情景，更深刻地理解文章所表达的思想感情。
现代化信息技术的发展，丰富了教学资源及教学方法，老师可以在课堂教学中灵活利用与教学有关的图片、视频等各种各样的网络资源开展丰富多彩的课堂教学。老师可以充分利用现代化的教学方法，设计出丰富的课堂教学教案，促进小学语文课堂教学的发展，提高课堂教学质量，提高学生的学习兴趣。
2.利用现代化教学手段激发学生的兴趣
老师通过现代化的教学方法设计小学语文教学，可以极大地提高学生的学习热情，让学生以饱满的热情进入语文课堂学习。也就是说，现代化的教学方法可以增强老师课堂教学的活跃性、生动性及趣味性，改变学生课堂学习的枯燥性，从而提高学生的学习兴趣。
现在的小学语文教本所含的元素不多，无法提供较多的图片或视频等与课本有关的多媒体元素。例如在学习课文《空城计》时，多数学生都喜欢上遇事沉着自信又聪明过人的诸葛亮。因此很多学生都想更深入地了解诸葛亮这个人物，以及他是如何临危不乱的，此时可以既满足学生的探知热情，又加深学生对本文的理解。老师可以运用现代化的教学方法将空城计的有关电视内容节选放给学生看，加入场景教学，加深课文内容的学习理解。
现在各种教学设施较能满足老师的教学需要，老师可以充分利用这些资源，将现代化的教学方法运用到小学语文课堂教学中，让学生在多媒体教学中更深刻地理解这些历史故事人物，激发学生的学习兴趣。只有学生有浓厚的学习兴趣，老师才可以更进一步引导学生的学习，才可以师生配合完成教学任务，提高教学质量。所以，老师要通过现代化的教学方法引起学生的学习兴趣，鼓励学生课外主动学习，最终爱上学习。
3.利用现代化教学手段进行延伸教学
虽然在传统的小学语文教学模式中，大部分老师都在尽可能地拓展教学内容，但是因为学校教学设备等资源的不足，教学内容拓展受到很大的限制。通常只增加文章作者及背景等内容，无法增加更多的教学内容。
信息网络时代，再加上现代化的教学方法，老师可以较容易到拓展课本知识，并通过多媒体的教学手段将这些内容在课堂上展示出来。如在给学生讲述鲁迅先生的文章时，就可将作者的简介、代表作、其作品的思想及对人们的影响等作成一个PPT课件。这样既新颖内容又丰富，最重要的是学生更容易接收知识，对鲁迅先生有较全面的了解等，开阔学生的视野。还可进一步引导学生将其作品的人物形象做比较等教学活动，达到扩大学生知识面的目的。
另外，老师还可以通过现代化的教学方法拓宽学生的阅读面，提高学生的阅读理解能力及写作水平。如选一些优美的文章通过多媒体展示，让学生阅读、理解感受作者的写作技巧，并鼓励学习模仿其写作方法等。老师的这种范文展示，是教学内容拓展的一个方面，目的是提高学生的作文水平，开发学生的思想。另外，老师可以将学生的优秀作文拿到学校论坛上发表，让更多的学生学习，让更多的老师进行评点，这样可以促进学生思维的拓展，提高其写作水平。
4.结语
现代化的教学方法是信息化发展的结果，是科学进步的结果，它丰富了现代教学方法。但是这种教学模式的进一步发展需要广大教师的共同参与，并在教学工作中不断改进完善，为提高小学语文教学水平与质量，增强学生的学习效果而共同努力。
参考文献：
[1]麻建芬.浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].黑龙江科技信息，2012（9）：159.
[2]张忠艳.音乐媒体与小学语文教学深度融合的应用策略[J].中国电化教育，2014（12）：125-128.
[3]谢建萍.从《少年闰土》到《故乡》——谈中小学语文教学的衔接与融合[J].上海教育科研，2013（7）：90-92.