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摘要：作為小学课程教学中的一门重要学科，语文是对学生的语言能力、理解能力和表达能力进行综合培养的，是学生在学习其他学科时可以收放自如的基础。在通过结合现代信息技术的语文教学模式，不仅可以增添小学语文课程的趣味性，增强学生的学习兴趣，调动学生的积极性，还能加强对学生学习的引导，提高学生的自主学习能力，以此来提高小学语文的教学质量，有效提高学生的综合能力。
关键词：小学语文;信息化教学;教学实践
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-002-179
随着新课改的不断实施与推进，小学语文教学中的素质教育在落实起来有些困难，因为教师的教学理念相比较新课改的教学理念来说有些滞后，所以需要教师提高自己的教学理念和能力，同时，对教学实践制定一些高效的教学方案。近年来，在新课程的标准化不断开展，关于小学语文教学实践的理论研究与实践探索愈加，而创新小学语文教学实践来适应学生个性化、差异化的语文学习要求也成为语文课程教学中的突出关注点。在以创新小学语文教学实践为研究主题上，明确当前小学语文教学实践中存在问题的基础上，就如何创新语文教学实践活动提出相关的策略建议，以促进小学语文教学的高质量开展，本文结合自身的教学经验来说一说小学语文教学中的教学实践。
一、通过多媒体信息技术营造课堂的学习氛围，提高学生的学习兴趣
教师的课前准备非常重要，需要在不同的方面将创新的教学模式和课堂学习相结合。在这个多媒体信息技术盛行的时代，教师应该积极引用多媒体设备来给学生带来不一样的课堂学习氛围，通过课前为学生准备视频、音频等教学资料的播放，来丰富学生在课堂上的学习内容。相对于教师按照以往单一枯燥的教学讲解，视频、音频可以给学生呈现出更多活灵活现的课本内容，集中学生的注意力，加深学生对课本内容的印象，对课本内容可以更好的理解，给学生营造一个良好的学习氛围。
例如，在学习小学语文二年级上册“有趣的动物”这一节课时，教师在课前准备好视频、音频，教师通过给自己设立的“小狮子”形象，以“小狮子”的视角做一个自我介绍，比如“教师：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。在做完自我介绍后让学生结合视频播放的内容，来描述“小狮子”的特征和模样，比如，“头大大的，长着锋利无比的牙齿。有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷，最喜欢吃新鲜的肉，森林里没有对手。”教师通过多媒体播放的“小狮子自我介绍”，结合课本，利用多媒体展示更多的动物图片，教师在引导学生说出其它动物的外形、叫声、动作，通过学生踊跃的回答后教师设立作业，让学生思考“其他动物会怎样介绍自己？”从而调动学生课堂上的积极性，提高学生的学习兴趣。
二、结合多媒体信息技术开展情景教学，提升学生的想象力
实践教学中，以往教师的教学方式太局限于单一枯燥的课本授课，在如今现代信息技术盛行的时代，教师应该巧妙的利用多元化的信息技术结合课本知识来优化教学理念，营造良好的学习环境，使学生的学习兴趣得到提高。在教学中引入情景模式教学可以使严肃沉闷的课堂氛围得到转变，不断提升学生的学习兴趣的同时，还能为学生创造想象空间，激发学生的想象力。因此，在语文教学中，教师应该根据学生的心里特征和内心想法，灵活运用多媒体教学方式，并根据多媒体技术中的多元化特点，为学生制定合适的教学方式，以此提高教学质量，增强学生的想象力，达到高质量的教学理念。
例如，在学习小学语文二年级下册“开满鲜花的小路”这一节课时，教师提前准备出多媒体课件，然后再以童话故事的形式告诉学生“美好的事物才是最好的礼物”。多媒体课件根据课文的内容，生动形象地展现了春天到来动物们在一起欣赏鲜花的美好场景。根据低年级学生特有的年龄特点和他们爱思考、乐于探索新鲜事物的特点，在利用多媒体课件给学生展示课文内容的同时，让学生发挥想象，说出小路上的鲜花会有哪些颜色。这样才能更好的开发学生的想象力，激发学生对美好事物的兴趣，实现教师在提高学生综合能力上的全面发展。
三、利用多媒体信息技术提高学生的自主学习能力
在小学语文的初级教学阶段，教师应该熟练运用信息化技术制定科学合理的学习情境，同时在结合多媒体短视频的教学方式，来激发学生的好奇心，以此来培养学生在学习时的兴趣，提高学生的自主学习能力。
例如，在学习小学语文一年级上册“口耳目”这一节课时，教师在利用多媒体课件展示“手、足、口、耳、目”的图片，让学生跟着老师所展示的图片一边读出来，一边指出来。这样不仅锻炼了学生的口语能力和表达能力，还可以让每个学生都参与到课堂的学习中来，进而有效的提高小学语文的教学质量。通过多媒体信息技术教学，学生对这节课产生了浓厚的兴趣，这样学生可以对于更多的生字生词进行学习。
综上所述，教师应该一直以学习的态度来对待教育事业，应该不断加强自己的教学能力，创新自身的教学理念，将多媒体信息技术活灵活现的运用到课堂中来，丰富学生在课堂上的学习内容。在增强学生的学习兴趣、调动学生的积极性的同时，还需要加强对学生学习的引导，提高学生的自主学习能力，以此来提高小学语文的教学质量，有效提高学生的综合能力。
参考文献
[1]程启元.小学语文多媒体教学存在的不足与对策[J].时代教育，2018，（2）：158.
[2]曹红.小学语文多媒体教学的应用探索[J].散文百家（下），2018，（7）：144.
关键词：小学语文;信息化教学;教学实践
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-002-179
随着新课改的不断实施与推进，小学语文教学中的素质教育在落实起来有些困难，因为教师的教学理念相比较新课改的教学理念来说有些滞后，所以需要教师提高自己的教学理念和能力，同时，对教学实践制定一些高效的教学方案。近年来，在新课程的标准化不断开展，关于小学语文教学实践的理论研究与实践探索愈加，而创新小学语文教学实践来适应学生个性化、差异化的语文学习要求也成为语文课程教学中的突出关注点。在以创新小学语文教学实践为研究主题上，明确当前小学语文教学实践中存在问题的基础上，就如何创新语文教学实践活动提出相关的策略建议，以促进小学语文教学的高质量开展，本文结合自身的教学经验来说一说小学语文教学中的教学实践。
一、通过多媒体信息技术营造课堂的学习氛围，提高学生的学习兴趣
教师的课前准备非常重要，需要在不同的方面将创新的教学模式和课堂学习相结合。在这个多媒体信息技术盛行的时代，教师应该积极引用多媒体设备来给学生带来不一样的课堂学习氛围，通过课前为学生准备视频、音频等教学资料的播放，来丰富学生在课堂上的学习内容。相对于教师按照以往单一枯燥的教学讲解，视频、音频可以给学生呈现出更多活灵活现的课本内容，集中学生的注意力，加深学生对课本内容的印象，对课本内容可以更好的理解，给学生营造一个良好的学习氛围。
例如，在学习小学语文二年级上册“有趣的动物”这一节课时，教师在课前准备好视频、音频，教师通过给自己设立的“小狮子”形象，以“小狮子”的视角做一个自我介绍，比如“教师：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。在做完自我介绍后让学生结合视频播放的内容，来描述“小狮子”的特征和模样，比如，“头大大的，长着锋利无比的牙齿。有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷，最喜欢吃新鲜的肉，森林里没有对手。”教师通过多媒体播放的“小狮子自我介绍”，结合课本，利用多媒体展示更多的动物图片，教师在引导学生说出其它动物的外形、叫声、动作，通过学生踊跃的回答后教师设立作业，让学生思考“其他动物会怎样介绍自己？”从而调动学生课堂上的积极性，提高学生的学习兴趣。
二、结合多媒体信息技术开展情景教学，提升学生的想象力
实践教学中，以往教师的教学方式太局限于单一枯燥的课本授课，在如今现代信息技术盛行的时代，教师应该巧妙的利用多元化的信息技术结合课本知识来优化教学理念，营造良好的学习环境，使学生的学习兴趣得到提高。在教学中引入情景模式教学可以使严肃沉闷的课堂氛围得到转变，不断提升学生的学习兴趣的同时，还能为学生创造想象空间，激发学生的想象力。因此，在语文教学中，教师应该根据学生的心里特征和内心想法，灵活运用多媒体教学方式，并根据多媒体技术中的多元化特点，为学生制定合适的教学方式，以此提高教学质量，增强学生的想象力，达到高质量的教学理念。
例如，在学习小学语文二年级下册“开满鲜花的小路”这一节课时，教师提前准备出多媒体课件，然后再以童话故事的形式告诉学生“美好的事物才是最好的礼物”。多媒体课件根据课文的内容，生动形象地展现了春天到来动物们在一起欣赏鲜花的美好场景。根据低年级学生特有的年龄特点和他们爱思考、乐于探索新鲜事物的特点，在利用多媒体课件给学生展示课文内容的同时，让学生发挥想象，说出小路上的鲜花会有哪些颜色。这样才能更好的开发学生的想象力，激发学生对美好事物的兴趣，实现教师在提高学生综合能力上的全面发展。
三、利用多媒体信息技术提高学生的自主学习能力
在小学语文的初级教学阶段，教师应该熟练运用信息化技术制定科学合理的学习情境，同时在结合多媒体短视频的教学方式，来激发学生的好奇心，以此来培养学生在学习时的兴趣，提高学生的自主学习能力。
例如，在学习小学语文一年级上册“口耳目”这一节课时，教师在利用多媒体课件展示“手、足、口、耳、目”的图片，让学生跟着老师所展示的图片一边读出来，一边指出来。这样不仅锻炼了学生的口语能力和表达能力，还可以让每个学生都参与到课堂的学习中来，进而有效的提高小学语文的教学质量。通过多媒体信息技术教学，学生对这节课产生了浓厚的兴趣，这样学生可以对于更多的生字生词进行学习。
综上所述，教师应该一直以学习的态度来对待教育事业，应该不断加强自己的教学能力，创新自身的教学理念，将多媒体信息技术活灵活现的运用到课堂中来，丰富学生在课堂上的学习内容。在增强学生的学习兴趣、调动学生的积极性的同时，还需要加强对学生学习的引导，提高学生的自主学习能力，以此来提高小学语文的教学质量，有效提高学生的综合能力。
参考文献
[1]程启元.小学语文多媒体教学存在的不足与对策[J].时代教育，2018，（2）：158.
[2]曹红.小学语文多媒体教学的应用探索[J].散文百家（下），2018，（7）：144.