摘要：随着信息技术的快速发展，计算机的使用已经广泛渗透到我们生活和工作中，计算机的使用是未来人才的重要技能之一。小学阶段开展计算机课程，教师要注意培养学生学习计算机的兴趣，师生相互协作教学，同发展同进步；在教学中要让学生尽情享受成功的体验，培养他们克服困难的自信心，运用多种计算机教学策略，丰富教学的形式与内容。
　　关键词：小学；计算机教学；积极性
　　中图分类号：G623.58
　　文献标识码：A
　　文章编号：1006-3315（2015）11-040-001
　　现在的社会对人才的要求越来越严苛，要求能够参与到社会大竞争的环境中来的人都是十八班武艺在身，而且样样需要精通。在小学阶段开设计算机课程是顺应了社会的发展对全面人才的要求，从小培养学生熟练应用信息技术，为他们将来在社会中的竞争打下良好的基础。计算机技术也称为信息技术，是一门新的课程，它可以培养学生的创新能力和动手实践能力。计算机课程是一门实践性很强的学科，在小学阶段，教师的主要责任就是教会学生掌握一定的计算机操作技能，能够使学生动手操作，激发学生的学习兴趣，调动学生学习计算机课程的积极性。
　　一、培养学生学习计算机的兴趣
　　兴趣是学生对一切学习的内在动力。在计算机教学的初期，教师要努力培养学生学习计算机课程的兴趣，为以后教学打下良好的基础。在小学阶段，计算机教学在入门的时候会有一些难度，大多数的学生只是认识计算机的外部组件，但是内部的组件却知道的很少。那么，在教授计算机的组成部分的时候，学生很容易记不全或是记不清，这就容易让学生对计算机的学习产生厌烦心理，导致他们学习的积极性不高。学生学习的积极性一旦被破坏，加上计算机课程在小学的课时安排并不多，很容易让小学生对它产生不重视的态度，甚至会产生置之不理的态度，给计算机教师的教学工作进程带来许多的困难。教师在教学中，一定要根据小学生的心理特点和关注点，选择一些能够抓住学生眼球的游戏，来开启教学活动。
　　二、师生相互协作教学，同发展同进步
　　计算机教学中，每位学生都分配有一台电脑，计算机教师通过局域网教师端控制学生端的电脑来进行教学。教师通过电脑对学生进行授课，学生看不到教师的表情，动作，并且全程没有情感和眼神的交流，让学生感觉没有教师的关注，很容易上课走神或是与其他的同学私下交谈，不能认真的听课。针对学生的这些课上反映，计算机教师要适当地转变自己的教学方式，加强师生之间的交流和合作，多关注学生的动向和需求，为学生提供更有效的教学方法，激发学生对计算机学科的喜爱，做到教师同学生共同的进步发展。
　　三、让学生尽情享受成功的体验，培养他们克服困难的自信心
　　在小学计算机教学中，教师应当给予学生更多的时间和机会去自己操作，可以采用任务驱动的教学方法，让学生从做中体验成功的感觉，从而对学习产生兴趣。任务驱动是在信息技术教学中，教师给学生布置任务，让学生们共同围绕一个任务来完成操作，每一项任务都具有真实性，这让学生体会到完成一项任务的成就感，从心而发收获成功的喜悦，渐渐地喜欢上计算机的学习，更加能够主动地去学习。
　　比如，节日来临时，教师可以布置给学生一个任务，让学生利用自己学到的计算机技术给亲朋好友制作一个电子的节日问候卡片，可以选择通过电子邮箱发送节日卡，为自己的家人朋友送出祝福。学生整合自己所学的计算机知识，积极地完成教师留给的任务，让他们在这一过程中体会成功的喜悦，提高学生的计算机水平。
　　四、运用多种计算机教学策略，丰富教学的形式与内容
　　调动学生学习积极性，教师可以借助一些有效的教学策略来帮助完成教学目标。比如在班级里搞小竞赛，竞赛的举办可以激发学生学习的动力，在比赛中加深计算机操作技能，达到巩固知识的作用。教师可以给学生安排一场键盘输入的竞赛，规定时间和输入内容，看谁打得又快又准。让学生拥有学习的动力，克服懒惰的坏习惯，调动学生的学习主动性。
　　同样的，教师可以通过作品展示的方法，以此来激励学生的学习动力，调动他们的学习积极性。对于学生的成品作业，可以挑出一些有特点、优秀的来给大家作范例。给予学生作品的肯定和表扬，这不仅鼓励了这些作品的小作者，同时也会调动起其他的学生积极主动地去完成自己的作品，争取在大家面前展示的机会。总结语：
　　综上所述，小学计算机教学中，教师要选用能够引起学生兴趣的方式方法来教学。在教学过程中，采用一些适合学生年龄和心理特点的小活动，以此来增加计算机学习的趣味性，让学生能够愿意去学，进一步达到争着去学的目的。不仅要让学生在课堂中学习到知识，还可以让他们得到成功的体验和受表扬的喜悦，使每一堂计算机课都能成为学生的一次快乐旅程，将学生的学习积极性充分的调动起来，喜欢上计算机课程。