推动素质教育，培养全面发展的优秀人才，这是教育工作的中心任务。《国家中长期教育改革发展规划》就明确指出：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。”新形势下，只有强化教学改革，素质教育才能得到真正落实。当前，我们的课堂教学面临着新任务、新挑战，教学改革很有必要。如何构建充满活力、富有效率、更加公平、更加开放的教学新模式，全面提高教育教学质量；如何创新教学观念、教学内容、教学方法，提高学生的学习能力、实践能力、创新能力；如何实现教学改革的新突破，不断提高素质教育，则成为目前的主要任务。
　　一、强化教学改革，必须完善工作机制
　　完善的组织保障和周密的工作计划是强化教学改革的基础，培育骨干、以点带面是最好的推进方式。一要重视组织领导，强化行政管理。为确保教学改革工作取得实效，学校成立教学改革的领导小组，具体抓好组织实施、研究指导、督查评价等工作；二要制定工作计划，强化跟踪指导。学校要结合实际，制定好实施计划，将强化教学改革的全面工作科学合理的进行规划安排；三要培养发现典型，实施典型带动。有目的有意识的确立典型教师、典型教研组，注重挖掘发现身边的典型，总结身边的经验并推广。各级教学能手、学科带头人和骨干教师要充分认识自己的责任，扎实实践，大胆探索，努力争当典型，在全面推进素质教育，整体推进课程改革的工作中不断提高不断成长。
　　二、强化教学改革，必须立足课堂教学实际
　　近年来，广大教育者围绕教学改革，进行了许多有益的实践探索，取得了一些成效。然而随着教学改革深入推进，很多深层次的问题开始暴露，如果不加以解决，势必会影响我县课程改革的深入进行。比如：少数教师对教学改革认识不够，观念转变不到位；有的教师教学方法上因循守旧，不愿探究，缺乏创新意识，很多先进的教学方法得不到应用；有的教师课堂教学结构不合理，不能正确教与练的关系，没有互动；有的教师不注重学生学习习惯和学习能力的培养，教学中只重知识传授，轻能力培养，缺乏有计划的对学生进行学习方法指导和学习能力训练；有的教师对学生的学业成绩评价形式单一，只注重知识方面的评价，忽视对学生操作能力、实践能力的评价，存在只以考试成绩评价学生学业成绩的现象，久而久之，学生失去学习兴趣，出现厌学现象。这些现象表明当前的教学改革整体水平还不高，教师的课改新理念没有充分确立，他们的积极性与创造性没有充分发挥。当务之急就是进一步强化教学改革，为广大教师提高素质、快速成长、施展才华提供机会。尤其是强化课堂教学改革，素质教育才能获得坚实的支撑，学生的全面发展才有实质性的意义。
　　三、深化教学改革，必须确立新思路、树立新导向、建立新体系
　　教学改革，需要重新建立一个操作性强的参与、指导、评价体系，需要对教师从教育理念到实地操作，从教学管理到课堂要素诸方面系统地进行培训、重建、指引、调整。我们应以开展争创“名师”活动为抓手，以总结、提升、创新教学模式为重点，以推进学校均衡发展、提高学生的整体素质为目标，以推进课堂教学改革、培养学生自主学习能力为目的，深入推进教学改革，全面推进素质教育。一是树立正确的教学理念，提升教师专业水平。引导全体教师系统学习学科教学理论、课改理论，学习先进的教学经验，提高教育理论水平；深入研究课程标准和教材教法，积极创新课堂教学，加强教学技能和教学基本功训练，全面提高备课上课、听课评课、总结反思、教研科研、现代教育技术等各项教学技能，使教师专业化水平得到明显提升；二是优化高效的教学模式，在推行课堂教学模式的过程中要坚持“榜样就是我们自己，合格比优秀更重要”的理念，把学习、实践、研究、总结、提高相结合，每位教师要认真总结，形成自己的教学模式，进一步提高自身素质教育，构建有特色的课堂教学模式；三是确实改善学生学习方式。积极探索提高学生自主学习能力的方法，引导学生主动探索、积极思考，增强学生自主、合作探究的学习动力，培养学生乐于动手、勤于实践的习惯；加强学习方法指导，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生综合素质的全面提高。
　　四、强化教学改革，必须分步扎实推进
　　强化教学改革是一项复杂的系统工程，不能一蹴而就，必须分步实施，扎实推进。我们要结合争创“名师”平台，从转变教师的观念入手，通过努力学习、认真探索、深入实践，使教师逐步确立自己的教学风格，提高全县教师的整体业务水平。一是要学习理论，进一步转变教学观念。组织教师深入学习关于推进素质教育，整体推进课程改革的有关文件，进一步统一思想，明确开展教学改革的必要性和重要性，及时转变思想观念。重点学习新课程理念，系统学习目标教学、学案导学、启发式教学等专业教学理论，为大力推进素质教育，整体推进课程改革奠定基础；深入细致学习课程标准，深刻把握新课程理念内涵，提高课程实施水平；学习先进教改经验，丰富教学实践，提高课堂教学创新能力；二是要构建模式，优化课堂教学。深刻理解课堂教学模式所蕴含的教学理念，从教材处理、课堂教学结构设计、教学方法运用等方面研究制定实施策略。教学者要认真反思、总结教学经验，认真研究、去粗取精；三是要团结协作，打造强势学科。打造强势学科要求学校培养学科骨干，根据课标梳理教材并提出突破教材重点、难点的初步建议，再由教研组进行讨论修正，最后制定出最佳教案和学案，学科全体教师依次施教。坚持长期循环往复，在不断解决课堂教学实际问题的同时，造就出优秀学科的教师团队。为深化教学改革，强化素质教育打造一支过硬的教师队伍；四是要全员参与，争创“名师”。全面推进素质教育，整体推进课程改革要与争创“名师”活动和校长听课、评课活动相结合，扎实组织好名师评优活动，要定期组织各种系列评优活动，并以此为抓手，广泛开展教学改革评优观摩交流、树立典型、进行阶段成果展示、课堂教学大赛等活动。学校要统筹安排工作，使得这项工作扎实开展。
　　综上所述，强化化教学改革是新时期教育发展的需求，是推动新课程改革的需求，是促进师生和谐发展的需求。大家要充分认识深化教学改革的重要意义，把智慧和力量凝聚到教学改革目标的实现上来，团结奋进，开拓创新，为教育事业的跨越发展贡献自己的力量！