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[目的/意义]旨在为我国高校图书馆信息素养教育改革提供参考。[方法/过程]以俄勒冈大学、加州大学圣贝纳迪诺分校为例,研究美国高校图书馆批判性信息素养教育实践经验。[结果/结论]对我国高校图书馆信息素养教育改革的启示:充分理解信息素养内涵;探寻信息素养教育改革的着力点;开发满足用户需求的信息保障载体等。