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【摘 要】互联网+新时期下，利用信息技术进行班级管理已经成为新时代的要求。建立学生成长信息档案，用QQ、微信、E-mail等建立师生网络沟通平台，优化家校共育的桥梁。
【关键词】信息化;班级管理;设计与实施
【课题成果】本文系省教育科学规划课题“信息化背景下中青年班主任校本培养研究”（课题批准号XJK015BJSF017）阶段性成果
【中图分类号】G637;G203 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-00-02
班级是学校对学生进行教育管理的重要单位，班主任是主要的管理者和教育者。“管理”本身的含义包含对数据的采集、加工、分析、评价、指导，对于班级学生的管理。[1]信息技术可以在班务管理、班级活动、师生关系、家校联系等方面起到非常重要的作用，巧用现代信息技术对班级管理进行设计与实施，有利于提高班级管理的时效。
一、利用信息技术建立学生成长档案，实现班级系统化管理
要管好学生首先要了解学生，每次接手新的班级时，我首先设计一份《学生个人简历表》，然后根据搜集的材料，将姓名、性别、民族、出生年月、个人特长、学习简历、家庭简介、联系电话等方面信息进行分类整理，建立电子档案。[2]利用Access软件，将学生信息建立数据库，保存在电脑中，同时不断更新信息，增加成绩、评价、集体活动、班集或个人荣誉等图片、影象资料，汇总成成长数据资料保存在班级档案系统库中，查找方便，信息再利用效率高。
二、利用网络共享资源，培育德才兼备的学生
德国著名的哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育？》中写道“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”[3]班主任可以利用网络丰富共享资源，创设平台，进行唤醒教育。
（一）利用《新闻联播》等网络资源，对学生进行胸怀天下的唤醒教育
我班每天晚自习前半个小时组织学生观看前一天的《新闻联播》。《新闻联播》内容涵盖政治、经济、科技、社会、军事、外交、文化、體育等所有方面，有利于拓展学生的视野，增加知识面，有利于培养学生家事、国事、天下事、事事关心的胸怀，将个人的的发展与国家的前途和命运相依共存，唤起学生为中华民族伟大复兴而努力读书的使命感和责任感。
（二）运用多媒体优化主题班会，增强德育的实效性
社团活动课是班主任对学生进行思想道德教育的重要阵地，社团活动课如何设计才能唤醒学生、产生共鸣，收到理想的效果？往常我们是靠一张纸、一张嘴来进行主题宣传、说理、教育，学生被动受教，无法深切体会个中的思想感情。如果我们事先布置任务，让学生参与体验、收集相关的网络资源，利用多媒体信息技术把收集到的资源进行整合制作成课件、视频、动画等，如爱国教育主题班会中插入《辉煌中国》视频，让同学们看到了港珠澳大桥、复兴号等一个个超级工程、中国制造“2025”从空天领域、海工领域，到芯片等尖端领域，日新月异、突飞猛进的变化，学生内心那种无可言喻的强烈的自豪感、浓厚的爱国之情由然而生，实现唤醒教育。
三、利用信息技术优化家校共育的平台
班级管理离不开学生家长的鼎力配合与大力支持。我们必须不断地加强与家长的联系、沟通，过去电话、短信、约见、家访、家长会是常见的沟通形式，有些耗时费力，建立班级家长QQ群和微信群等虚拟化的网络交互平台，将学生在校生活的点滴、学生成长的文字记录、图片、音像等资料向家长展示汇报，为家长更好地了解学校、了解班级、了解学生提供了最直观、最真实、最有说服力的资料。[4]随着信息网络的高速发展，教育公众号等相继出现。可向家长推荐优秀的公众号，如人民教育、湖南招生考试信息港、自主招生在线、班主任研究会等，不定期给家长们推荐一些优秀的教育文章，供家长们阅读并学习，促进家长提高自己教育孩子的水平，更有利于学生的发展。班主任也可以通过QQ群聊、微信语音聊天等召开“线上”的家长座谈会，与家长交流和探讨学生的在校在家表现情况，发表有针对性的意见和建议，让孩子时时处于关注之中，让家校合作架起一座沟通桥梁，从而实现家校共育孩子的目的。[5]
四、利用信息技术创建师生交流的纽带——Email
每到假期我就会给学生布置一个特殊的任务——《给陈老师的一封信》，内容包括对陈老师的教育教学评价、教学意见和建议、我为班级发展进言献策等，写成电子文档以记名或匿名形式发到我的Email中。如小段同学写到“一开始见到您时，您给我的第一印象就是“看上去比较凶”的老师，更因为是班主任，所以您在大家面前时我们自然会有一点恐惧心理。这或许是学生的天性使然。但之后的一系列事情和活动都无一不证明着您是一位关心学生，和蔼可亲的老师。作为一个老师，您也有着严厉的一面。晚自习时，我与别人玩五子棋时被您发现，您一脸严肃地让我去办公室并狠狠地训了我一顿，也同时让我领会到了您的威严，让我认识到了浪费宝贵学习时间的错误。”小卓同学说“老师一直在说的要形成一种你追我赶的学习氛围。感觉我们班一直都很懒散啊，我自己也是。做什么事没有很明确的目的，也就没有了动力。”我认为网络具有虚拟、隐蔽的特点，能充分缩短师生之间的心理距离，即使胆小、内向或害羞的学生也会愿意参与其中，把学生不愿意直接向老师当面述说的话，通过Email，尽情倾述，可以大胆地阐述己见，收集学生意见，认真分析斟酌，改进自己的不足、及时调整教育管理的策略和措施。有学生的充分参与的班级管理，必将创造性地促进班级建设和学生的健康成长，增强班级向上的凝聚力和主人翁般责任感。
总之，网络信息化给我们的教育提供了多元的技术手段，作为新时代的班主任，我们应该要不断加强网络研修学习，充分掌握和利用现代化技术手段进行班级管理进行设计和实施，扬长避短，为班级管理注入新的活力。
参考文献
[1]张明金.浅谈利用信息技术做优秀的班主任.少儿科学周刊（教育版），2014.
[2]姜建民.浅议班级管理的信息化.中国信息技术教育，2015.
[3]张健民.论教育过程中学生幸福的实现——基于自由观的视角，华南师范大学.2012.
[4]李洁.信息技术与学科教学整合的问题与对策.教育信息技术，2013.
[5]旦增拉姆.浅谈做一名合格的班主任.少儿科学周刊（教育版），2014.
【关键词】信息化;班级管理;设计与实施
【课题成果】本文系省教育科学规划课题“信息化背景下中青年班主任校本培养研究”（课题批准号XJK015BJSF017）阶段性成果
【中图分类号】G637;G203 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-00-02
班级是学校对学生进行教育管理的重要单位，班主任是主要的管理者和教育者。“管理”本身的含义包含对数据的采集、加工、分析、评价、指导，对于班级学生的管理。[1]信息技术可以在班务管理、班级活动、师生关系、家校联系等方面起到非常重要的作用，巧用现代信息技术对班级管理进行设计与实施，有利于提高班级管理的时效。
一、利用信息技术建立学生成长档案，实现班级系统化管理
要管好学生首先要了解学生，每次接手新的班级时，我首先设计一份《学生个人简历表》，然后根据搜集的材料，将姓名、性别、民族、出生年月、个人特长、学习简历、家庭简介、联系电话等方面信息进行分类整理，建立电子档案。[2]利用Access软件，将学生信息建立数据库，保存在电脑中，同时不断更新信息，增加成绩、评价、集体活动、班集或个人荣誉等图片、影象资料，汇总成成长数据资料保存在班级档案系统库中，查找方便，信息再利用效率高。
二、利用网络共享资源，培育德才兼备的学生
德国著名的哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育？》中写道“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”[3]班主任可以利用网络丰富共享资源，创设平台，进行唤醒教育。
（一）利用《新闻联播》等网络资源，对学生进行胸怀天下的唤醒教育
我班每天晚自习前半个小时组织学生观看前一天的《新闻联播》。《新闻联播》内容涵盖政治、经济、科技、社会、军事、外交、文化、體育等所有方面，有利于拓展学生的视野，增加知识面，有利于培养学生家事、国事、天下事、事事关心的胸怀，将个人的的发展与国家的前途和命运相依共存，唤起学生为中华民族伟大复兴而努力读书的使命感和责任感。
（二）运用多媒体优化主题班会，增强德育的实效性
社团活动课是班主任对学生进行思想道德教育的重要阵地，社团活动课如何设计才能唤醒学生、产生共鸣，收到理想的效果？往常我们是靠一张纸、一张嘴来进行主题宣传、说理、教育，学生被动受教，无法深切体会个中的思想感情。如果我们事先布置任务，让学生参与体验、收集相关的网络资源，利用多媒体信息技术把收集到的资源进行整合制作成课件、视频、动画等，如爱国教育主题班会中插入《辉煌中国》视频，让同学们看到了港珠澳大桥、复兴号等一个个超级工程、中国制造“2025”从空天领域、海工领域，到芯片等尖端领域，日新月异、突飞猛进的变化，学生内心那种无可言喻的强烈的自豪感、浓厚的爱国之情由然而生，实现唤醒教育。
三、利用信息技术优化家校共育的平台
班级管理离不开学生家长的鼎力配合与大力支持。我们必须不断地加强与家长的联系、沟通，过去电话、短信、约见、家访、家长会是常见的沟通形式，有些耗时费力，建立班级家长QQ群和微信群等虚拟化的网络交互平台，将学生在校生活的点滴、学生成长的文字记录、图片、音像等资料向家长展示汇报，为家长更好地了解学校、了解班级、了解学生提供了最直观、最真实、最有说服力的资料。[4]随着信息网络的高速发展，教育公众号等相继出现。可向家长推荐优秀的公众号，如人民教育、湖南招生考试信息港、自主招生在线、班主任研究会等，不定期给家长们推荐一些优秀的教育文章，供家长们阅读并学习，促进家长提高自己教育孩子的水平，更有利于学生的发展。班主任也可以通过QQ群聊、微信语音聊天等召开“线上”的家长座谈会，与家长交流和探讨学生的在校在家表现情况，发表有针对性的意见和建议，让孩子时时处于关注之中，让家校合作架起一座沟通桥梁，从而实现家校共育孩子的目的。[5]
四、利用信息技术创建师生交流的纽带——Email
每到假期我就会给学生布置一个特殊的任务——《给陈老师的一封信》，内容包括对陈老师的教育教学评价、教学意见和建议、我为班级发展进言献策等，写成电子文档以记名或匿名形式发到我的Email中。如小段同学写到“一开始见到您时，您给我的第一印象就是“看上去比较凶”的老师，更因为是班主任，所以您在大家面前时我们自然会有一点恐惧心理。这或许是学生的天性使然。但之后的一系列事情和活动都无一不证明着您是一位关心学生，和蔼可亲的老师。作为一个老师，您也有着严厉的一面。晚自习时，我与别人玩五子棋时被您发现，您一脸严肃地让我去办公室并狠狠地训了我一顿，也同时让我领会到了您的威严，让我认识到了浪费宝贵学习时间的错误。”小卓同学说“老师一直在说的要形成一种你追我赶的学习氛围。感觉我们班一直都很懒散啊，我自己也是。做什么事没有很明确的目的，也就没有了动力。”我认为网络具有虚拟、隐蔽的特点，能充分缩短师生之间的心理距离，即使胆小、内向或害羞的学生也会愿意参与其中，把学生不愿意直接向老师当面述说的话，通过Email，尽情倾述，可以大胆地阐述己见，收集学生意见，认真分析斟酌，改进自己的不足、及时调整教育管理的策略和措施。有学生的充分参与的班级管理，必将创造性地促进班级建设和学生的健康成长，增强班级向上的凝聚力和主人翁般责任感。
总之，网络信息化给我们的教育提供了多元的技术手段，作为新时代的班主任，我们应该要不断加强网络研修学习，充分掌握和利用现代化技术手段进行班级管理进行设计和实施，扬长避短，为班级管理注入新的活力。
参考文献
[1]张明金.浅谈利用信息技术做优秀的班主任.少儿科学周刊（教育版），2014.
[2]姜建民.浅议班级管理的信息化.中国信息技术教育，2015.
[3]张健民.论教育过程中学生幸福的实现——基于自由观的视角，华南师范大学.2012.
[4]李洁.信息技术与学科教学整合的问题与对策.教育信息技术，2013.
[5]旦增拉姆.浅谈做一名合格的班主任.少儿科学周刊（教育版），2014.