【摘 要】
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随着我国基础教育改革的深入,众多教育研究者和中小学一线教师潜心钻研中小学学科教学理论,并通过实践探索高质有效的教学方法和教学策略,力求高质量完成教学任务,保证教育质
【机 构】
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广西师范大学数学与统计学院; 广东省广州市天河区华阳小学; 江西省萍乡市芦溪县芦溪镇第二小学; 成都高新区芳草小学; 广西师范大学政治与公共管理学院;
【基金项目】
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广西壮族自治区研究生教育创新计划项目“高中数学前置性作业的有效设计研究——以两点间的距离公式为例”(编号:XYCSZ2019084);广西师范大学2019年度教育教学改革立项项目“基于问题解决的研究性学习模式的探索与实践——以数学分析课程为例"(编号:2019JGA21);广西研究生教育创新计划项目“双一流背景下数学类研究生探究式教学模式的探索与实践"(编号:JGY2019029);广西科
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随着我国基础教育改革的深入,众多教育研究者和中小学一线教师潜心钻研中小学学科教学理论,并通过实践探索高质有效的教学方法和教学策略,力求高质量完成教学任务,保证教育质量,达到立德树人目标。他们在理论研究和实践探索的过程中,积累了丰富的研究成果。为展示这些研究成果,本刊《特设专栏》围绕"中小学学科教学研究"特别是课程结构研究、教学资源的开发与使用、教学设计、教学策略以及学习兴趣的培养等主题组稿15篇,重点探讨中小学数学以及中学化学、生物、信息技术等学科教学理论及实践,促进中小学学科教学的理论研究与实践探索的进一步完善。
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