论文部分内容阅读
语文课堂教学改革是整个语文课程改革的核心,课堂教学的组织形式虽说是千姿百态的,犹如万马奔腾,但它有着永远不变的本质,那就是课堂要关注学生,以生为本。课堂是学生的,他们是有生命的、灵动的,应该像是在天空中自由翱翔的鹰一样,而不应该是做得很精致的只供人欣赏的标本。当前,随着课堂教学的改革,老师们也注意让学生动起来,如何让农村初中生在语文课堂上也积极动起来呢?
在课余之暇,我常常思索:农村初中到底需要什么样的语文课堂?随着课改的轰轰烈烈的进行,以及各级领导对农村教育的进一步重视,越来越多的语文教师也开始尝试着对课堂进行改革。
“铃铃铃”上课铃声响了,新的一天又开始了,和往常一样,某农村中学的一节语文课又开始了。“奇怪,戴老师的手里今天拿的又是什么呀?”在同学们的小声议论下,我把手中神秘的袋子打开了。原来是一个小碗和一只一次性的水杯,在碗里有一个鸡蛋和一些食盐,看来今天的课是一节实验性的语文课。同学们高兴地想。上课开始了,我请一位男同学做演示实验:鸡蛋怎样在盐水里飘起来?同时还要求同学们观察实验过程及现象,思考这个实验原理,然后用口头表达出来。一生答:“先在水里放了许多盐,然后充分搅拌,再把鸡蛋放在盐水里,鸡蛋就浮起来了。”“这位同学描述得怎么样?有没有要补充的?”这时另一个学生站起来说:“他只是说了原理,整个实验的过程和现象都没有描述。鸡蛋放入没有加食盐的水中是沉不下去的,到后来加入食盐后,使水的密度增大,家蛋就浮起来了。”“同学们,刚才你们基本上把这个实验的过程说清楚了,但是不知你们发觉了没有,如果把这些同学的发言写下来,想让人看、吸引人去看的话,生动性还不够,他们只是把整个过程基本交代清楚而已。”(提醒同学们注意语言表达的生动性,以及了解课文写作的思路)另外,刚才同学们在分析这个原理时,讲到了水中的含盐量高,浮力大,鸡蛋就能浮起来。那么今天在巴勒斯坦和约旦交界处有一个世界上最咸的咸水湖,它就有类似这种情况,那里有的人不怕淹死,生物也无法生存,这就是今天我们要学习的《死海不死》(引出课题)。一节课下来,学生们当然是兴趣高涨,争先恐后地回答各种问题,整堂课的气氛异常活跃。由于这样的语文课我从未上过,课后就有学生不解地问,为什么要这样上这节课?我告诉他们做这个实验有两个目的,一是帮助学生更形象地理解死海不死的原因,培养学生的观察力和语言表达能力;二是激发学生的学习兴趣,提高学习的积极性。当然,这节课不仅让学生的眼界大增,而且让我明白了原来语文课也是可以这样上的。对我来说,这一历史性的突破,是以后语文课堂内容的丰富多彩的一个里程碑,更让我们以后的语文课堂变得“一发而不可收拾”。
记得那是在一次阅读课上,师生共同研读了一篇关于当今社会“金钱至上”的说法,课堂上同学们争执不下,众说纷纭。为了让学生对金钱有更深刻的认识,我与班委们商量决定在班级举行一场辩论赛《金钱是万能的吗》。就这样,我在一次语文课上,正式宣读了比赛的各项规定及要求:全员参加,男女生各选八位代表,男生是正方,女生是反方,所有学生都要负责为辩手找资料,比赛期间各方辩手负责答辩,如果辩手没话说,本方其他学生就可以代辩,最后各推出一位最佳辩手,进行奖励。在准备资料的这段时间里,看着同学们高涨的情绪,我知道他们一定不会让我失望。辩论赛开始了,反方说:“我想问个问题可以吗?医院,究竟是医者父母还是金钱至上啊?”正反回答:“你说的这个问题其实很容易解答。在市场经济下,除了生你养你的父母,没有什么父母可言,只要你有钱,让你做爷爷都成。但是没有钱,想做孙子都难。直接回答你的问题,现在的医院是金钱至上,没有什么病人或父母。你有钱,没病也是病人。没有钱,再大的病也看不到。”反方:“常常有人说金钱不是万能的,但我偏要说‘金钱就是万能的’!金钱买不来爱情吗?你用5块钱买一条围巾送给女孩,然后你在用1000元买只CD唱盘送给女孩,回来你再告诉我,哪种方式更让女孩开心?金钱买不来快乐吗?你乘火车硬座得到男服务员粗暴的呵斥,和乘飞机得到空姐的体贴笑脸,哪个更让你开心?”看着赛场上同学们唇枪舌战,那一幕幕让人激情澎湃的场面,那一阵阵雷鸣般的掌声,让我的心激动不已。那一刻我才真正觉得自己的渺小,学生的伟大,才了解自己平时的付出是多么的值得。
从事教育事业十年之久,对于农村初中的语文课堂教学,我总是在不断尝试中进行着改革。随着课改的不断深入,我感受到语文课堂上应有的活力和魅力,也更加清楚地明白农村初中的语文课堂教学也能大放异彩。曾几何时,语文课丧失了语文味,忽视了文学性,一节课下来,教师把一篇语言优美的课文分析得支离破碎;学生的兴趣索然,埋首于千奇百怪、牵强附会的各类训练题中不能自拔,一点点把自己学语文的兴趣消磨殆尽。新课改实施以来,语文课堂重新听到了朗朗的读书声,学生独特的感受和体验受到了重视,将语文课堂还给了学生,让学生成了课堂真正的主人。新课改不仅改变了教材和教法,更改变了教师的教育理念,而教师的转变无疑是教师教学方式和学生学习方式的基础和前提。现在,课堂上每当我看到那一群群朝气蓬勃的孩子,并不像是一只只“呆头鹅”,就像是一只只在展翅欲飞的蝴蝶一样,迫不及待地找寻那本该属于他们这个年纪的美好光景,在恍惚之中,我觉得自己也好像随着孩子们一起飞向那一片灿烂中了。
语文教学是丰富多彩的,我们要根据课文内容变换不同的方法和手段,可以让语文课上成炽热的红色,在教师的带领下教会学生剖析人生哲理,在学生的心田中播下奋进的种子;上成温情的橙色,在师生的互动学习中领悟生活,让学生热爱生活;上成绿色,教师倾情培育幼芽,让它长成绿荫……只有教师将课堂上成多彩的课,才能真正激发学生的阅读兴趣、创作激情。在语文课堂中不仅要教他们学会书本的知识,而且要教会学生一种人生的境界,一种理想。让学生懂得对人类的爱,对亲人的爱,对自然的爱,对生活的爱……懂得人生,懂得美。这也许就是语文老师追求语文教学的最高境界吧。
在课余之暇,我常常思索:农村初中到底需要什么样的语文课堂?随着课改的轰轰烈烈的进行,以及各级领导对农村教育的进一步重视,越来越多的语文教师也开始尝试着对课堂进行改革。
“铃铃铃”上课铃声响了,新的一天又开始了,和往常一样,某农村中学的一节语文课又开始了。“奇怪,戴老师的手里今天拿的又是什么呀?”在同学们的小声议论下,我把手中神秘的袋子打开了。原来是一个小碗和一只一次性的水杯,在碗里有一个鸡蛋和一些食盐,看来今天的课是一节实验性的语文课。同学们高兴地想。上课开始了,我请一位男同学做演示实验:鸡蛋怎样在盐水里飘起来?同时还要求同学们观察实验过程及现象,思考这个实验原理,然后用口头表达出来。一生答:“先在水里放了许多盐,然后充分搅拌,再把鸡蛋放在盐水里,鸡蛋就浮起来了。”“这位同学描述得怎么样?有没有要补充的?”这时另一个学生站起来说:“他只是说了原理,整个实验的过程和现象都没有描述。鸡蛋放入没有加食盐的水中是沉不下去的,到后来加入食盐后,使水的密度增大,家蛋就浮起来了。”“同学们,刚才你们基本上把这个实验的过程说清楚了,但是不知你们发觉了没有,如果把这些同学的发言写下来,想让人看、吸引人去看的话,生动性还不够,他们只是把整个过程基本交代清楚而已。”(提醒同学们注意语言表达的生动性,以及了解课文写作的思路)另外,刚才同学们在分析这个原理时,讲到了水中的含盐量高,浮力大,鸡蛋就能浮起来。那么今天在巴勒斯坦和约旦交界处有一个世界上最咸的咸水湖,它就有类似这种情况,那里有的人不怕淹死,生物也无法生存,这就是今天我们要学习的《死海不死》(引出课题)。一节课下来,学生们当然是兴趣高涨,争先恐后地回答各种问题,整堂课的气氛异常活跃。由于这样的语文课我从未上过,课后就有学生不解地问,为什么要这样上这节课?我告诉他们做这个实验有两个目的,一是帮助学生更形象地理解死海不死的原因,培养学生的观察力和语言表达能力;二是激发学生的学习兴趣,提高学习的积极性。当然,这节课不仅让学生的眼界大增,而且让我明白了原来语文课也是可以这样上的。对我来说,这一历史性的突破,是以后语文课堂内容的丰富多彩的一个里程碑,更让我们以后的语文课堂变得“一发而不可收拾”。
记得那是在一次阅读课上,师生共同研读了一篇关于当今社会“金钱至上”的说法,课堂上同学们争执不下,众说纷纭。为了让学生对金钱有更深刻的认识,我与班委们商量决定在班级举行一场辩论赛《金钱是万能的吗》。就这样,我在一次语文课上,正式宣读了比赛的各项规定及要求:全员参加,男女生各选八位代表,男生是正方,女生是反方,所有学生都要负责为辩手找资料,比赛期间各方辩手负责答辩,如果辩手没话说,本方其他学生就可以代辩,最后各推出一位最佳辩手,进行奖励。在准备资料的这段时间里,看着同学们高涨的情绪,我知道他们一定不会让我失望。辩论赛开始了,反方说:“我想问个问题可以吗?医院,究竟是医者父母还是金钱至上啊?”正反回答:“你说的这个问题其实很容易解答。在市场经济下,除了生你养你的父母,没有什么父母可言,只要你有钱,让你做爷爷都成。但是没有钱,想做孙子都难。直接回答你的问题,现在的医院是金钱至上,没有什么病人或父母。你有钱,没病也是病人。没有钱,再大的病也看不到。”反方:“常常有人说金钱不是万能的,但我偏要说‘金钱就是万能的’!金钱买不来爱情吗?你用5块钱买一条围巾送给女孩,然后你在用1000元买只CD唱盘送给女孩,回来你再告诉我,哪种方式更让女孩开心?金钱买不来快乐吗?你乘火车硬座得到男服务员粗暴的呵斥,和乘飞机得到空姐的体贴笑脸,哪个更让你开心?”看着赛场上同学们唇枪舌战,那一幕幕让人激情澎湃的场面,那一阵阵雷鸣般的掌声,让我的心激动不已。那一刻我才真正觉得自己的渺小,学生的伟大,才了解自己平时的付出是多么的值得。
从事教育事业十年之久,对于农村初中的语文课堂教学,我总是在不断尝试中进行着改革。随着课改的不断深入,我感受到语文课堂上应有的活力和魅力,也更加清楚地明白农村初中的语文课堂教学也能大放异彩。曾几何时,语文课丧失了语文味,忽视了文学性,一节课下来,教师把一篇语言优美的课文分析得支离破碎;学生的兴趣索然,埋首于千奇百怪、牵强附会的各类训练题中不能自拔,一点点把自己学语文的兴趣消磨殆尽。新课改实施以来,语文课堂重新听到了朗朗的读书声,学生独特的感受和体验受到了重视,将语文课堂还给了学生,让学生成了课堂真正的主人。新课改不仅改变了教材和教法,更改变了教师的教育理念,而教师的转变无疑是教师教学方式和学生学习方式的基础和前提。现在,课堂上每当我看到那一群群朝气蓬勃的孩子,并不像是一只只“呆头鹅”,就像是一只只在展翅欲飞的蝴蝶一样,迫不及待地找寻那本该属于他们这个年纪的美好光景,在恍惚之中,我觉得自己也好像随着孩子们一起飞向那一片灿烂中了。
语文教学是丰富多彩的,我们要根据课文内容变换不同的方法和手段,可以让语文课上成炽热的红色,在教师的带领下教会学生剖析人生哲理,在学生的心田中播下奋进的种子;上成温情的橙色,在师生的互动学习中领悟生活,让学生热爱生活;上成绿色,教师倾情培育幼芽,让它长成绿荫……只有教师将课堂上成多彩的课,才能真正激发学生的阅读兴趣、创作激情。在语文课堂中不仅要教他们学会书本的知识,而且要教会学生一种人生的境界,一种理想。让学生懂得对人类的爱,对亲人的爱,对自然的爱,对生活的爱……懂得人生,懂得美。这也许就是语文老师追求语文教学的最高境界吧。