【摘 要】
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目的：探讨妊娠期不同方式钙干预对孕期妇女骨健康的影响。方法：对59名26-36岁健康孕妇进行膳食调查,随机分为3组,即孕中期补钙组、孕晚期补钙组和对照组。在各组能量和营养素摄
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目的：探讨妊娠期不同方式钙干预对孕期妇女骨健康的影响。方法：对59名26-36岁健康孕妇进行膳食调查,随机分为3组,即孕中期补钙组、孕晚期补钙组和对照组。在各组能量和营养素摄入相近的情况下,分别对研究组进行不同方式的钙营养支持干预。结果：孕期膳食钙摄入量每天不足450mg,孕妇血清钙、磷稳定,不随着钙摄入量的增加而改变;补充钙剂后可以增加骨钙含量。结论：孕妇膳食钙摄入量较低,但其血钙、血磷水平相对恒定,不受钙摄入量的影响,经补充钙剂有助于改善孕妇骨钙储备。
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作为第一代洋场才子,韩邦庆暂时脱离了传统人生轨迹,混迹于小市民中,他体验着个体自由的开阔感和自我平凡的世俗感。这一切赋予他开放的心态和旺盛的创造力,创作了《海上花列
阅读教学的最终目的是使学生“自己能读书”，即具有独立阅读的能力。独立阅读能力是一种重要的自学能力，是适应当今发展的形势所不可缺少的能力。因此，在课内要创造条件让学生在课外阅读中运用到课内学到的知识技能，以促进学生自学能力的形成。 一、 激发兴趣，使学生乐于自学 教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师引导下的学生学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的积极性和主动性。教师的教，只
一、案例：一袋洗衣粉引发的思考 星期一到校后，我发现自己最下边的抽屉里多了一袋洗衣粉。我问了同组的老师，只说是一个女生放在这里的。我课余留心观察，发现这袋洗衣粉的主人是班里被同学们认为最烦人的裴晓云。这个发现，令我很意外。因为裴晓云同学自开学之初，就是一个令我头疼的女孩。在宿舍内务不好，为了避免给班里减分，都是宿舍长和同学们帮她整理内务；在班里，她总是嫌这个吵到她了，那个碰到她了，其实很多时
2011年版《语文课程标准》在写作要求中明确指出，学生习作必须说真话、实话、心里话。但事实上，受只满足可看性的快餐式阅读影响，受注重技巧表达的功利化写作影响，在小学习作中，这种真实的纯天然语言就会不断地被雕琢，无限地放大为语言的“华美”和“立意”的深邃。表面上，首尾呼应，行云流水，立意高远，耐人寻味；事实上，在浮华的背后，却滋生了另一种说空话和套话的现象。习作应是抒真情，还原学生的真情、真知、真性