【摘 要】
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安徽省日前出台了《关于统筹城乡教育资源保障流动人员随迁子女平等接受义务教育的实施意见》。从即日起到2017年，安徽省将逐步取消接受随迁子女入学的“定点学校”，公办学校普遍对随迁子女开放。流入地不得以任何理由和任何名义向随迁子女及其家长收取择校费、赞助费、捐资助学费、共建费等。安徽各地要根据学校布局、建设、承载能力和学龄人口数量、居住分布相适应的原则，将随迁子女义务教育全部纳入当地教育发展规划，将义
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安徽省日前出台了《关于统筹城乡教育资源保障流动人员随迁子女平等接受义务教育的实施意见》。从即日起到2017年，安徽省将逐步取消接受随迁子女入学的“定点学校”，公办学校普遍对随迁子女开放。流入地不得以任何理由和任何名义向随迁子女及其家长收取择校费、赞助费、捐资助学费、共建费等。安徽各地要根据学校布局、建设、承载能力和学龄人口数量、居住分布相适应的原则，将随迁子女义务教育全部纳入当地教育发展规划，将义务教育学校接受随迁子女就读所需相关经费纳入财政保障范围。各地要清理本地随迁子女就学政策，消除随迁子女就学障碍，制定本地区随迁子女就学政策和实施办法。畅通入学渠道，简化就读手续，保障随迁子女享有与当地儿童少年平等的受教育权利，实现一样就读、一样升学及一样免费等“三个一样”。
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“胯下之辱”，被认为是奇耻大辱。然而，武汉理工大学的一名副教授却主动趴在教室前门，要求学生“凌辱”他。老师的举动震惊了在场的150余名大学生。在这位教授的一再鼓励下，100多名学生跨过了老师的身体。此举是何用意？这位副教授解释：跨过老师，只是表象，传递的却是敢于用科学真理否定权威、反抗权贵的精神。（2015年5月13日《武汉晚报》） 副教授求赐“胯下之辱”，无疑超出了教学的常态。这种特立独行的举
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出“发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力;要建立现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要”。回顾几年来我国对
教育部中学校长培训中心主任代蕊华指出：校长的教育变革领导力，是校长带领学校适应教育环境变化，发挥学校组织优势，探寻特色发展道路，引领学校教育变革的能力。提升校长教育变革的领导力，是国家教育改革和发展的必然要求。校长教育变革领导力的提升有多种途径：对教育环境的变化要有敏锐的洞察力；要能积极创设支持学校变革的组织环境；要能充分发掘学校变革的组织优势；要能扎实探索富有特色的变革之路。 （摘自2015年
作为全国首家区域性教育行业博物馆——宁波教育博物馆日前正式开馆。该馆选址于宁波甬江女子中学（学校前身是创建于1844年的宁波义塾）旧址的一幢三层教学楼，建筑面积2385平方米。宁波教育博物馆设定了3个基本陈列和5个辅助陈列。现已征集到各类教育实物藏品3600多件，电子藏品600余件。在建设实体博物馆的基础上，宁波还建成了宁波教育网络虚拟博物馆。通过互联网、多媒体技术，向观众展现宁波教育的发展历史、
编者按：家庭是一个人成长的起点，是孩子接受教育的第一所学校，父母则是孩子的第一任老师，家庭教育是人类一切教育的基础，直接影响着孩子的成长。然而，随着农村剩余劳动力的大量转移，留守儿童数量不断增多，留守儿童的思想道德教育越来越成为教育关注的重点对象，关爱留守儿童对加强和改进未成年人的思想道德建设有着至关重要的作用。 广东省乐昌市梅花镇是劳务输出大镇，据统计，梅花镇外出务工的青壮年达3万余人，占全镇
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新课程改革以来，各地的课改活动，不管是从教师的教学行为和学生的学习方式，还是从课程资源的开发利用和师生角色的重新定位，都有了一定的转变。但与此同时，部分学校出现了一种不良倾向：有的唯创新论——课改的成效以课堂教学模式的创新为目标，将课改简单地归结为模式的探索;有的不分学科、不分年级、不分课型，机械地推行大一统的教学模式，违背因材施教的原则;还有的忽视直接式学习和经验型学习的差异，过分夸大学生的主观