论文部分内容阅读
协作开放式教学是新课程改革理念所倡导的一种教学方式。新课程改革的目标是全面贯彻教育方针,全面实施素质教育。以下就信息技术《网页中的多媒体元素》这节课如何利用农远工程模式三的教学设备实施协作开放式教学予以分析。
一、分析纲要、教材内容和学生实际,制定教学目标
《网页中的多媒体元素》是重庆市中小学教材审定委员会审定通过的《高中信息技术》下册第四章第四节的教学内容。这节课的教学设计可以将多学科知识与技能迁移其中融会贯通,来完成本节课的学习任务,有利于培养、提高学生的信息素养、创新能力,也有助于提高他们的审美情趣和艺术修养。
教学对象:高二学生。此前学生学习了利用FrontPage制作简单网站网页,利用WPS进行文字处理,利用Excel制作表格统计数据,利用Photoshop加工图片,利用Gold Wave处理声音等;初步掌握了网络通信的基础知识、网络信息的搜索、浏览和下载。学生已经具备一定信息技术知识基础与操作技能,但因主观努力、客观环境的不同,学生的信息技术水平存在一定的差异。
教学时间:2学时。
教学内容:网页中的多媒体元素。
教学重点:掌握在网页中插入声音、视频、Flash动画文件的方法。
教学难点:用ActiveX控件添加多媒体元素,培养学生的协作精神和创新能力。
教学目标:
知识与技能:掌握在网页中插入声音、视频和Flash动画文件的方法,提高学生使用FrontPage制作网页的操作技能。培养学生收集、查找、处理信息,特别是利用多媒体元素表达信息的能力。运用所学知识创造性地制作多媒体网站网页作品,培养、提高学生的创新能力。
过程与方法:通过分组自拟主题制作网站网页的任务驱动,让学生协作学习利用多媒体元素表达信息;通过作品成果的共享,开展小组自评、互评。
情感、态度与价值观:通过为小组制作的网页出谋划策,培养学生的集体荣誉感以及乐于助人、团结协作的精神;培养具有知识产权保护意识,尊重他人劳动成果的未来公民。
二、设计教学方法,选择教学媒体,做好课前准备
新课程改革理念强调,课程要面向学生的生活世界和社会实践,让学生参与教学是课程实施的核心。教学活动必须尊重学生已有的知识与经验,提倡自主、合作、探索的学习方式。协作开放式的教学适合具有基础性、应用性、整合性、趣味性、交互性等特点的信息技术课。本节课确定以师生互动,讲练结合来完成预定的教学目标,涉及整体教学法、演示教学法、激励教学法、目标教学法与因材施教法。
根据教学目标,本节课选择农远工程模式三的教学设备作为主要教学媒体。为保证教学的顺利进行,教师课前必须检查教学设备及其软件运行是否良好,并提前一周给学生布置制作网站网页的任务;将全班学生分成6个～8个小组,分组可以参照班级学习小组,因为学生一般具有学业水平、能力倾向、个性特征、性别与社会家庭背景等方面的差异,这样的组合能够保证协作完成学习任务;明确小组长的责任——负责组织分工。
此外,教师还要为学生查找资料准备资源库。教师提供的教学支持材料包括网站范例、网站设计主题参考、网页制作素材库、学生网站评价量规、学生网站评价表、参考书籍、教学支持网站等,并将其保存在教师机共享资源库中,如Teacher ZYK,以供学生制作网站网页时参考选用;确定分段教学目标,制作贯穿整个教学过程的网络课件。
三、组织教学过程 实施协作开放式教学
1.范例激趣 创设情景 利用模式三中的投影设备或在教师机上运用网络教室软件展示包含多媒体元素的网络课件。要求学生思考并回答网页中包括哪些构成元素,激发学生在自己制作的网站网页中加入这些元素的兴趣。
2.明确目标 任务驱动 任务一:(1)分组自拟主题,利用FrontPage制作网站网页。(2)在网站网页制作过程中,要求分组总结插入音频、视频与Flash动画文件的方法。完成时间限定20分钟。
3.协作学习 指导点拨 各组学生在定时任务驱动下分工协作、互动探究。借助教材、同步光盘和教师指导,各小组一般都能突破学习难关,按时完成任务。
4.归纳小结 各组代表通过网络演示所完成的任务,教师根据情况总结补充并突出教学重点,指导学生打开网络课件中的网站评价量规。教师要求各组学生课后进一步思考如何完善网页制作。第一堂课结束。
5.演示讲解 复习导入 第二堂课伊始,用教材所附的同步光盘课件演示讲解、复习上节课知识。展示综合任务二:(1)网页制作:版面布局合理、颜色搭配赏心悦目。(2)在网页中除按需要加入文本、图像、动态效果(字幕、计数器、动态HTML效果、网页过渡效果、悬停按钮)外,还必须有能够烘托主题的声音、动画和视频影像。(3)导航清晰、能够便捷地进行交互式操作。(4)将制作的网站网页作品上传至教师机指定位置,如Teacher xshzp。
6.学生综合练习 学生通过本节课掌握的方法,在完成任务过程中,参照量规,修改完善所制作的网站网页;教师巡回指导,为学生完成任务提供帮助。
7.展评网站 共享成果 利用多媒体教学网络与投影设备展示各组学生制作的网站网页,参照网站网页评价量规进行讨论、评点。
教师进行总结深化,指出制作网站网页的软件除FrontPage而外,还有Dreamweaver、Fireworks等,Dreamweaver、Fireworks与Flash共称为“网页制作三剑客”,要制作更加理想的网页,除学习HTML语言外,还要学习Java、JavaScript等计算机专业语言,以激发学生继续求知的兴趣。
四、教学反思
本节课的教学紧紧围绕教学目标,采用农远工程模式三的主要设备,以纲要和新课程改革理念为指导,结合教材内容和学生实际,通过制作不限站名的网站网页的教学驱动任务,让学生将多学科知识技能整合其中,协作互动,学会利用多媒体元素设计制作网站网页。整个教学过程贯穿有分析、讨论、评价,课堂气氛活跃,教学实际深受学生欢迎。在教学中,教师的角色从知识技能的传播者转变为学生学习的指导者、教学过程的组织者、与学生共同达到教学目标的合作者。教学效果达到了以下几点:
一是学生制作网站网页的兴趣很大,课内课外积极性很高,按时完成了教学任务,达到了教学目标。
二是学生信息技术操作技能、信息素养、创新能力得到培养和发展。
三是学生查找、归类、处理信息的能力得到增强。
四是让学生体会到协作学习、取长补短、共同进步、发挥团队作用的重要性。
短短两个学时的信息技术教学,学生网站作品内容却涉及语文、数学、英语、物理、化学、地理、历史、生物、政治、体育、音乐、美术等多个学科。学生课前、课间、课后都在围绕教学任务积极行动,实现了新课程改革所倡导的协作开放式教学,体现了联合国教科文组织提出的:教育要培养学生“学会认知(1earning to know)、学会做事(1earning to do)、学会合作(learning to live together)、学会生存(1earning to be)”的教育理念。
(作者单位:重庆云阳教师进修学院)
一、分析纲要、教材内容和学生实际,制定教学目标
《网页中的多媒体元素》是重庆市中小学教材审定委员会审定通过的《高中信息技术》下册第四章第四节的教学内容。这节课的教学设计可以将多学科知识与技能迁移其中融会贯通,来完成本节课的学习任务,有利于培养、提高学生的信息素养、创新能力,也有助于提高他们的审美情趣和艺术修养。
教学对象:高二学生。此前学生学习了利用FrontPage制作简单网站网页,利用WPS进行文字处理,利用Excel制作表格统计数据,利用Photoshop加工图片,利用Gold Wave处理声音等;初步掌握了网络通信的基础知识、网络信息的搜索、浏览和下载。学生已经具备一定信息技术知识基础与操作技能,但因主观努力、客观环境的不同,学生的信息技术水平存在一定的差异。
教学时间:2学时。
教学内容:网页中的多媒体元素。
教学重点:掌握在网页中插入声音、视频、Flash动画文件的方法。
教学难点:用ActiveX控件添加多媒体元素,培养学生的协作精神和创新能力。
教学目标:
知识与技能:掌握在网页中插入声音、视频和Flash动画文件的方法,提高学生使用FrontPage制作网页的操作技能。培养学生收集、查找、处理信息,特别是利用多媒体元素表达信息的能力。运用所学知识创造性地制作多媒体网站网页作品,培养、提高学生的创新能力。
过程与方法:通过分组自拟主题制作网站网页的任务驱动,让学生协作学习利用多媒体元素表达信息;通过作品成果的共享,开展小组自评、互评。
情感、态度与价值观:通过为小组制作的网页出谋划策,培养学生的集体荣誉感以及乐于助人、团结协作的精神;培养具有知识产权保护意识,尊重他人劳动成果的未来公民。
二、设计教学方法,选择教学媒体,做好课前准备
新课程改革理念强调,课程要面向学生的生活世界和社会实践,让学生参与教学是课程实施的核心。教学活动必须尊重学生已有的知识与经验,提倡自主、合作、探索的学习方式。协作开放式的教学适合具有基础性、应用性、整合性、趣味性、交互性等特点的信息技术课。本节课确定以师生互动,讲练结合来完成预定的教学目标,涉及整体教学法、演示教学法、激励教学法、目标教学法与因材施教法。
根据教学目标,本节课选择农远工程模式三的教学设备作为主要教学媒体。为保证教学的顺利进行,教师课前必须检查教学设备及其软件运行是否良好,并提前一周给学生布置制作网站网页的任务;将全班学生分成6个～8个小组,分组可以参照班级学习小组,因为学生一般具有学业水平、能力倾向、个性特征、性别与社会家庭背景等方面的差异,这样的组合能够保证协作完成学习任务;明确小组长的责任——负责组织分工。
此外,教师还要为学生查找资料准备资源库。教师提供的教学支持材料包括网站范例、网站设计主题参考、网页制作素材库、学生网站评价量规、学生网站评价表、参考书籍、教学支持网站等,并将其保存在教师机共享资源库中,如Teacher ZYK,以供学生制作网站网页时参考选用;确定分段教学目标,制作贯穿整个教学过程的网络课件。
三、组织教学过程 实施协作开放式教学
1.范例激趣 创设情景 利用模式三中的投影设备或在教师机上运用网络教室软件展示包含多媒体元素的网络课件。要求学生思考并回答网页中包括哪些构成元素,激发学生在自己制作的网站网页中加入这些元素的兴趣。
2.明确目标 任务驱动 任务一:(1)分组自拟主题,利用FrontPage制作网站网页。(2)在网站网页制作过程中,要求分组总结插入音频、视频与Flash动画文件的方法。完成时间限定20分钟。
3.协作学习 指导点拨 各组学生在定时任务驱动下分工协作、互动探究。借助教材、同步光盘和教师指导,各小组一般都能突破学习难关,按时完成任务。
4.归纳小结 各组代表通过网络演示所完成的任务,教师根据情况总结补充并突出教学重点,指导学生打开网络课件中的网站评价量规。教师要求各组学生课后进一步思考如何完善网页制作。第一堂课结束。
5.演示讲解 复习导入 第二堂课伊始,用教材所附的同步光盘课件演示讲解、复习上节课知识。展示综合任务二:(1)网页制作:版面布局合理、颜色搭配赏心悦目。(2)在网页中除按需要加入文本、图像、动态效果(字幕、计数器、动态HTML效果、网页过渡效果、悬停按钮)外,还必须有能够烘托主题的声音、动画和视频影像。(3)导航清晰、能够便捷地进行交互式操作。(4)将制作的网站网页作品上传至教师机指定位置,如Teacher xshzp。
6.学生综合练习 学生通过本节课掌握的方法,在完成任务过程中,参照量规,修改完善所制作的网站网页;教师巡回指导,为学生完成任务提供帮助。
7.展评网站 共享成果 利用多媒体教学网络与投影设备展示各组学生制作的网站网页,参照网站网页评价量规进行讨论、评点。
教师进行总结深化,指出制作网站网页的软件除FrontPage而外,还有Dreamweaver、Fireworks等,Dreamweaver、Fireworks与Flash共称为“网页制作三剑客”,要制作更加理想的网页,除学习HTML语言外,还要学习Java、JavaScript等计算机专业语言,以激发学生继续求知的兴趣。
四、教学反思
本节课的教学紧紧围绕教学目标,采用农远工程模式三的主要设备,以纲要和新课程改革理念为指导,结合教材内容和学生实际,通过制作不限站名的网站网页的教学驱动任务,让学生将多学科知识技能整合其中,协作互动,学会利用多媒体元素设计制作网站网页。整个教学过程贯穿有分析、讨论、评价,课堂气氛活跃,教学实际深受学生欢迎。在教学中,教师的角色从知识技能的传播者转变为学生学习的指导者、教学过程的组织者、与学生共同达到教学目标的合作者。教学效果达到了以下几点:
一是学生制作网站网页的兴趣很大,课内课外积极性很高,按时完成了教学任务,达到了教学目标。
二是学生信息技术操作技能、信息素养、创新能力得到培养和发展。
三是学生查找、归类、处理信息的能力得到增强。
四是让学生体会到协作学习、取长补短、共同进步、发挥团队作用的重要性。
短短两个学时的信息技术教学,学生网站作品内容却涉及语文、数学、英语、物理、化学、地理、历史、生物、政治、体育、音乐、美术等多个学科。学生课前、课间、课后都在围绕教学任务积极行动,实现了新课程改革所倡导的协作开放式教学,体现了联合国教科文组织提出的:教育要培养学生“学会认知(1earning to know)、学会做事(1earning to do)、学会合作(learning to live together)、学会生存(1earning to be)”的教育理念。
(作者单位:重庆云阳教师进修学院)