【摘 要】
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目的探讨在低年资外科住院医师心肺复苏（cardiopulmonary resuscitation，CPR）培训中应用情景模拟教学的效果。方法选取医院心外科学习的低年资（工作年限< 3年）住院医师133名，纳入对照组65人和观察组68人；对照组采用传统课堂授课法：教师讲解➝示范➝学员练习➝教师辅导；观察组采用情景模拟教学：教师讲解➝示范➝学员练习➝教师辅导➝情景模拟。两组培训前后进行CPR理论及双人
【机 构】
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广州医科大学附属第一医院心脏外科 510120,广州医科大学附属第一医院心脏外科 510120,广州医科大学附属第一医院心脏外科 510120,广州医科大学附属第一医院心脏外科 510120,广州医科
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目的探讨在低年资外科住院医师心肺复苏（cardiopulmonary resuscitation，CPR）培训中应用情景模拟教学的效果。
方法选取医院心外科学习的低年资（工作年限< 3年）住院医师133名，纳入对照组65人和观察组68人；对照组采用传统课堂授课法：教师讲解➝示范➝学员练习➝教师辅导；观察组采用情景模拟教学：教师讲解➝示范➝学员练习➝教师辅导➝情景模拟。两组培训前后进行CPR理论及双人操作考核，比较培训前后组内及组间考核得分差异。采用SPSS 22.0进行t检验。
结果入组对象人口学特征差异无统计学意义。培训后两组的CPR理论和操作成绩均提高，且培训前、后两组组内理论及CPR操作成绩比较，差异均有统计学意义（P=0.000）。培训前两组间理论及CPR操作成绩比较，差异均无统计学意义（P>0.05)；培训后两组间CPR操作成绩比较，观察组[（84.62±3.94）分]明显高于对照组[（79.68±5.45）分]，差异有统计学意义（P=0.000），而两组间理论成绩比较差异无统计学意义（P>0.05）。
结论传统课堂授课和情景模拟教学均能提高外科低年资住院医师CPR理论及技能水平，但情景模拟教学在改进学员CPR操作表现方面比传统课堂授课教学更佳。
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