【摘 要】
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在如今的初中道德与法制课程教学中,有很多思想观念需要学生们和教师在沟通的过程中去完善和搭建,但是由于道德与法治并不是一个高分的学科,因此大多数教师都忽视了这个问题,往往讲完了教学方案中规定的内容就算课程结束。但是学生在一场纯理论知识的课程中很容易走神,如果教师能够在课程中和学生多一些互动,也能有效促进学生积极性的提高。通过互动课堂,让学生能够对课堂的内容有更高的热情,师生群体也能更加融洽,师生互动,同时也是思想进行摩擦的一个过程,相互之间必然能够碰撞出耀眼的火花。
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在如今的初中道德与法制课程教学中,有很多思想观念需要学生们和教师在沟通的过程中去完善和搭建,但是由于道德与法治并不是一个高分的学科,因此大多数教师都忽视了这个问题,往往讲完了教学方案中规定的内容就算课程结束。但是学生在一场纯理论知识的课程中很容易走神,如果教师能够在课程中和学生多一些互动,也能有效促进学生积极性的提高。通过互动课堂,让学生能够对课堂的内容有更高的热情,师生群体也能更加融洽,师生互动,同时也是思想进行摩擦的一个过程,相互之间必然能够碰撞出耀眼的火花。
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