【摘 要】
：
传统的屈曲约束支撑的结构施工方法难以控制高强度螺栓的轴向力、扭矩系数和摩擦系数，导致抗震性差。本文以某试验检测中心为例，研究了两种屈曲约束支撑预埋件的安装方案并进行对比分析，提出了复杂情况下屈曲约束支撑安装工艺流程和施工方法。通过提高结构的抗震性能，降低工程造价，推进了减隔振技术在结构工程中的应用，为类似工程提供了借鉴参考。
论文部分内容阅读
传统的屈曲约束支撑的结构施工方法难以控制高强度螺栓的轴向力、扭矩系数和摩擦系数，导致抗震性差。本文以某试验检测中心为例，研究了两种屈曲约束支撑预埋件的安装方案并进行对比分析，提出了复杂情况下屈曲约束支撑安装工艺流程和施工方法。通过提高结构的抗震性能，降低工程造价，推进了减隔振技术在结构工程中的应用，为类似工程提供了借鉴参考。
其他文献
《红楼梦》是中国古典小说中语言艺术成就最高的作品,小说中作者运用极具个人特色的语言对各个人物的形象、性格进行了丰富的描写,成功地构造了一个恢弘壮阔的红楼世界。在描写各个人物的语言时,作者根据不同角色的性格特征、生活环境、场合等因素的需要,巧妙地赋予了各个角色恰当的言语。本文选取了林黛玉、晴雯、刘姥姥等人物的语言进行了分析,通过对《红楼梦》的人物语言的简要分析,来初步体会《红楼梦》语言的艺术魅力。
＜正＞传统音乐文化在中国艺术体系中占据着十分重要的地位，鲜明的民族特色、风格独的演奏形式在中国传统音乐中被展现得淋漓尽致，传统音乐文化的传承也为当代艺术创作提供了丰富的灵感。近年来，新媒体的出现使媒体形态发生了巨大变革，为迎合广大受众的需求，新兴音乐文化体系横空出世，使音乐向着多元化方向发展。在日益激烈的市场竞争环境中，传统音乐文化的发展现状变得越发窘迫，占据市场份额较低、年轻一辈的支持率低等都成
早期肠内营养对于危重疾病恢复期的患者至关重要，然而在诸多因素的影响下，常会出现不耐受的情况。检索相关文献，对早期肠内营养不耐受的具体原因进行综述，从临床护理学的角度总结相关的干预措施，从而使患者获得更好的营养补充，尽快恢复胃肠功能，增加营养水平，促进患者康复，缩短住院时间。
《红楼梦》作为四大名著中女性形象最为集中的作品,对家族中不同阶层、不同性格、不同身份的女性形象进行了细致入微的刻画与描写。在众多的女性形象中,王熙凤作为贾家的媳妇,是众多女性人物中非常出彩的一个代表人物。曹雪芹对这一人物形象以外部形象作为起始,深入到内心性格,进行全方位地塑造。针对王熙凤这一人物形象的分析也能够反映出当时社会背景下王朝更替、社会地位颠覆后大家族的悲剧命运。无论是外貌的出众,还是性格
高校班级管理以及课程教学中融入思政教育能够对学生的思想与行为有正确的引导和启发，有利于促进素质教育工作的不断发展和深入。高校承担着为国家培养高质量专业人才的责任，高校的管理以及教育教学工作应该顺应时代发展的需求，将思政教育充分融入相关的管理与教学中，深入了解学生的生活与学习，做好学生的思想教育工作，为学生提供一个良好的学习氛围，促进学生的全面发展。本文针对思政教育融入高校班级管理以及课程教学的实践
电池在新能源汽车里扮演了动力系统的角色,因此关注电池循环使用后的最大剩余容量有助于提升新能源汽车行驶里程。然而,在光储充电站中电池仅仅是作为能量存储元件存在,故而更关注在电池循环使用中吸收及释放的电量,即电池吞吐量。电池吞吐量越多说明电池作为储能元件的经济效益越高。本文以提升电池吞吐量为目标,设计了电池低温预热方案、充放电控制方案,重点开展了以下内容:（1）首先对电池的工作机理进行分析,并结合文献
大单元教学是新课程改革的重要理念。新授课教学中,教师需要超脱单节课的知识局限,提炼大概念,重构大框架,引导学生在大概念下掌握知识、架构体系,在大情境、大问题与大任务之中实现历史核心素养的学习与迁移。
传统音乐是中华优秀传统文化重要内容之一，其审美特征表现在四个方面：第一，在音乐本体的结构、宫调理论、旋律旋法等方面，呈现出以和为美的精神追求；第二，运用润腔、修饰手法产生虚实交融的音韵美，体现虚实相生的审美情趣，以声腔化的艺术呈现，使传统音乐获得了创新性发展；第三，以音乐的模拟性，实现对音乐中的情景描绘和情感抒发，音乐审美思维呈现多元化，产生情景交融的审美体验；第四，借助山水花木的音乐作品，表现人
众所周知，中国传统文化源远流长，涵盖的内容非常丰富，音乐就是其中之一。对传统音乐文化予以分析可知，其历经数千年已经取得了长足的发展，不过其持续流失的状况也较为严峻。随着改革开放的深入展开，西方音乐开始进入到了国内，这对传统音乐文化产生了一定程度上的冲击。对于高等院校来说，若想保证音乐教育赋有实效，必须要寻找到可行的措施来使得学生能够对传统音乐文化形成正确的认知。从国内高校的现状来看，非音乐专业学生
随着新课标、新高考、新教材的推出，高中历史教学工作也迎来了改革的契机。为了应对多变的教育形式，有效地提升教师的教育教学水平和学生学科核心素养的落实，高中历史教师就需要对统编的历史教材内容进行整合重构，将内容存在关联的课本知识整合为大单元主题式教学。文章特此研究了大单元主题式教学对高中历史学科的意义，同时也指出了高中历史教学中亟待解决的问题，最终依托上述研究总结出了几条借助大单元主题式教学的方法来解