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语言的力量是无穷的。大凡高考成功作文都拥有魅力非凡的语言。对于考场作文而言，语言永远是获取高分的关键因素。语言，让你的文章如此美丽！所以，日常的作文训练一定不能放松对语言的铸炼，要练就独具个性而优美的语言，让语言的羽毛给你的思想插上腾飞的翅膀。
[追求词语的“雕塑感”]
语言的基本元素是词语，铸炼词语是成就华章的第一步。在写记叙、描写性文章的时候，要注意动词的铸炼。如：
院子里满是阿婆精心呵护的桂花树。枝条肆意生长，在绿叶的掩映下，时不时冒出几朵淡黄色小花，从未见过如此温柔的黄色，如同一轮明月散发的黄晕的光。小花在绿叶间躲躲闪闪，宛若正值青春的羞涩的小姑娘，她的美，是只许阿婆欣赏的。 （选自高考作文《桂香中弥漫的青春》）
写作记叙文，语言描写重在精雕细刻，要精雕细刻则需在用词上追求“雕塑感”。动词要精心选用，力求一字传神，一语神出。上面文段中，画线词语的运用正是体现了这一点，使人物形象呼之欲出。阅卷老师面对如此雕塑般的语言怎能不于心中暗自赞叹？
[在“对称”中寻求丰富]
“词汇丰富”是高考作文评分中重要的一点，怎样做到这一点呢？如：
他其貌不扬，却绕海航行，不断探索，找出人类的祖先，与世界相悖，却成就别样精彩。面对世界的质疑与嘲笑，他不屑一顾；面对教士的鄙视与戏弄，他不留心间。（选自高考作文《能为？敢为！》）
词汇要丰富起来，最简单的办法就是运用“对称”。我们可以从同义词对称的角度考虑，有了第一个词语，我再寻找它的同义词，构成对称结构；也可以从反义词对称的角度考虑，有了第一个词语，我再寻找它的反义词，构成对称结构。当然，如果你有足够的词语，也不必局限于“对称”，可以连用三个以上的同义词或反义词，形成排比句，那自然就更丰富了！
[让词语充满“韵律”]
我想她是青春的；在她能每天早上四点半利落地爬起，与村庄里的女人们叽叽喳喳、热热闹闹地去收草籽时，我想她是青春的；在我每年都换上的新草籽枕头散发出草木与大地干净而辛辣的气息时，我想它是青春的；在村庄还鸡鸣狗吠，热闹非凡时，我想它是青春的……（选自高考满分文《青春逝去，青春不朽》）
语言要想有音韵美，从用词的角度说，方法有两种。一是要充分发挥“叠字”的作用。動词和形容词都可以以叠加的方式使用，运用叠字，可以加强词语的形象性，体现出韵律美，节奏美。二是多用四字词，多用排比、对仗，都能达到使语言富有“音韵美”的效果。在四字词中，要充分使用成语，如果你的语言像歌曲一样优美，怎能不打动阅卷老师呢？
[打造“文化”底蕴 ]
很多同学写文章，都希望能写出“底蕴”来。“底蕴”需要词语的帮忙才能产生，什么样的词语能产生底蕴呢？
某日，抬头，忽见桐花落，我忽而想起了张岱，那个明末的才子。他的出生一如桐花的尽放，美之极，美之至，章台路上，他扬鞭驰骋，红烛帐麻，他夜夜笙箫度。那时候的他，说不尽“光摇朱户金铺地，雪照琼窗玉作宫”。谁可想，几十年后的他，竟以碎几破床，折鼎病琴独居西湖子畔。大雪三日，寂寥无上。一片云，一鼎琴，一点湖心亭，独居西源子畔，以一篇小品文震撼了上下千年。倘若张岱的一生都在白玉堂上，雕花屏后，他的文字又怎会字字珠玑。生命的本真，就如此，当一切都归于宁静，方显出生命的本色。
“冷处偏佳，别有根芽，不是人间富贵花。”纳兰若容的一阕词，在飘雪的季节里，六角晶莹，带着他孤独的心，等候花开，花开是画，花落是诗，闲庭信步，不是观庭前花落，望天上如卷云舒。性德偏偏是身居高门大厦，常有山泽鱼鸟之思。于是有了几百年后，为他的至情至爱而泪流满面。生命有时也需要一种短暂的自我放逐。
注定是戎马一生的他，在看到黄钟毁弃，瓦釜雷鸣之后，决定隐居山林。有心杀贼，无力回天。狼烟起，江山眺望的生活便不再属于他。在这里竹林间闻鸟语，山寺钟声远；在这里落花飘零，晚寒烟草迷。一盘横局，便可定楚汉胜负；一叶扁舟，方可抵达禅的彼岸。（选自高考满分文《采一枚明月洗尘》）
读罢这段文字，我们不禁要为作者深厚的文化底蕴叫好了，这样的文章我们能写出来吗？当然能。仔细分析这段文字，不难发现其中的奥秘，那就是注意运用富有“文化”因子的词语。“文化”体现在很多地方，比如文学（诗、词、曲、赋）、民俗（地域特色、民族风情）、艺术（音乐、美术、体育）等等，只要我们注意多运用一些体现这些“文化”因素的词语，我们的文章也会充满文化底蕴。
[“诗”“人”合一展亮点]
古人说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。同学们都背诵了大量的唐诗宋词，那么优美的诗句不运用到自己的作文中去岂不可惜？可是该怎么用呢？
三闾大夫说：“尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明。”天地万物皆有其不足，人生在世，也难免有过失。就算是圣贤，也会有百密一疏的时候。那么，圣贤和庸人的区别在哪里呢？其关键就在于对待过失的态度上：闻过则怒，是为庸人；闻过则喜，是为圣贤。（选自高考优秀作文《闻吾过，心窃喜》）
我国历史上的文化名人数不胜数，选取其中任何一个都可以作为写作的素材，在写作时，我们可以把人物同他创作的诗文结合到一起。怎么结合起来呢？两个方法，一是把人物同他自己写的诗句联系到一起，二是把与人物有关的诗句同人物联系起来，这种组句的方法如果再和排比修辞结合起来，围绕主题一连写出三四句来，就更显文采了。
[追求词语的“雕塑感”]
语言的基本元素是词语，铸炼词
院子里满是阿婆精心呵护的桂花树。枝条肆意生长，在绿叶的掩映下，时不时冒出几朵淡黄色小花，从未见过如此温柔的黄色，如同一轮明月散发的黄晕的光。小花在绿叶间躲躲闪闪，宛若正值青春的羞涩的小姑娘，她的美，是只许阿婆欣赏的。 （选自高考作文《桂香中弥漫的青春》）
写作记叙文，语言描写重在精雕细刻，要精雕细刻则需在用词上追求“雕塑感”。动词要精心选用，力求一字传神，一语神出。上面文段中，画线词语的运用正是体现了这一点，使人物形象呼之欲出。阅卷老师面对如此雕塑般的语言怎能不于心中暗自赞叹？
[在“对称”中寻求丰富]
“词汇丰富”是高考作文评分中重要的一点，怎样做到这一点呢？如：
他其貌不扬，却绕海航行，不断探索，找出人类的祖先，与世界相悖，却成就别样精彩。面对世界的质疑与嘲笑，他不屑一顾；面对教士的鄙视与戏弄，他不留心间。（选自高考作文《能为？敢为！》）
词汇要丰富起来，最简单的办法就是运用“对称”。我们可以从同义词对称的角度考虑，有了第一个词语，我再寻找它的同义词，构成对称结构；也可以从反义词对称的角度考虑，有了第一个词语，我再寻找它的反义词，构成对称结构。当然，如果你有足够的词语，也不必局限于“对称”，可以连用三个以上的同义词或反义词，形成排比句，那自然就更丰富了！
[让词语充满“韵律”]
我想她是青春的；在她能每天早上四点半利落地爬起，与村庄里的女人们叽叽喳喳、热热闹闹地去收草籽时，我想她是青春的；在我每年都换上的新草籽枕头散发出草木与大地干净而辛辣的气息时，我想它是青春的；在村庄还鸡鸣狗吠，热闹非凡时，我想它是青春的……（选自高考满分文《青春逝去，青春不朽》）
语言要想有音韵美，从用词的角度说，方法有两种。一是要充分发挥“叠字”的作用。動词和形容词都可以以叠加的方式使用，运用叠字，可以加强词语的形象性，体现出韵律美，节奏美。二是多用四字词，多用排比、对仗，都能达到使语言富有“音韵美”的效果。在四字词中，要充分使用成语，如果你的语言像歌曲一样优美，怎能不打动阅卷老师呢？
[打造“文化”底蕴 ]
很多同学写文章，都希望能写出“底蕴”来。“底蕴”需要词语的帮忙才能产生，什么样的词语能产生底蕴呢？
某日，抬头，忽见桐花落，我忽而想起了张岱，那个明末的才子。他的出生一如桐花的尽放，美之极，美之至，章台路上，他扬鞭驰骋，红烛帐麻，他夜夜笙箫度。那时候的他，说不尽“光摇朱户金铺地，雪照琼窗玉作宫”。谁可想，几十年后的他，竟以碎几破床，折鼎病琴独居西湖子畔。大雪三日，寂寥无上。一片云，一鼎琴，一点湖心亭，独居西源子畔，以一篇小品文震撼了上下千年。倘若张岱的一生都在白玉堂上，雕花屏后，他的文字又怎会字字珠玑。生命的本真，就如此，当一切都归于宁静，方显出生命的本色。
“冷处偏佳，别有根芽，不是人间富贵花。”纳兰若容的一阕词，在飘雪的季节里，六角晶莹，带着他孤独的心，等候花开，花开是画，花落是诗，闲庭信步，不是观庭前花落，望天上如卷云舒。性德偏偏是身居高门大厦，常有山泽鱼鸟之思。于是有了几百年后，为他的至情至爱而泪流满面。生命有时也需要一种短暂的自我放逐。
注定是戎马一生的他，在看到黄钟毁弃，瓦釜雷鸣之后，决定隐居山林。有心杀贼，无力回天。狼烟起，江山眺望的生活便不再属于他。在这里竹林间闻鸟语，山寺钟声远；在这里落花飘零，晚寒烟草迷。一盘横局，便可定楚汉胜负；一叶扁舟，方可抵达禅的彼岸。（选自高考满分文《采一枚明月洗尘》）
读罢这段文字，我们不禁要为作者深厚的文化底蕴叫好了，这样的文章我们能写出来吗？当然能。仔细分析这段文字，不难发现其中的奥秘，那就是注意运用富有“文化”因子的词语。“文化”体现在很多地方，比如文学（诗、词、曲、赋）、民俗（地域特色、民族风情）、艺术（音乐、美术、体育）等等，只要我们注意多运用一些体现这些“文化”因素的词语，我们的文章也会充满文化底蕴。
[“诗”“人”合一展亮点]
古人说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。同学们都背诵了大量的唐诗宋词，那么优美的诗句不运用到自己的作文中去岂不可惜？可是该怎么用呢？
三闾大夫说：“尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明。”天地万物皆有其不足，人生在世，也难免有过失。就算是圣贤，也会有百密一疏的时候。那么，圣贤和庸人的区别在哪里呢？其关键就在于对待过失的态度上：闻过则怒，是为庸人；闻过则喜，是为圣贤。（选自高考优秀作文《闻吾过，心窃喜》）
我国历史上的文化名人数不胜数，选取其中任何一个都可以作为写作的素材，在写作时，我们可以把人物同他创作的诗文结合到一起。怎么结合起来呢？两个方法，一是把人物同他自己写的诗句联系到一起，二是把与人物有关的诗句同人物联系起来，这种组句的方法如果再和排比修辞结合起来，围绕主题一连写出三四句来，就更显文采了。