澄海汇璟实验小学，一所让澄海家长称赞、让孩子们向往的学校，拥有一支以正确的思想引导人、以高尚的人格熏陶人、以实际行动带动人的行政班子，一支自尊自信、为人师表、爱岗敬业、严谨治学的高素质教师队伍。
　　一、有高度
　　所谓高度，即有较高的立意和出发点，有明确指导思想和目标。作为校长要率先用新的观点，从新的视角审视新的问题。市场经济的核心是竞争，竞争必然导致优胜劣汰。校长面临观念、人才、凝聚力的竞争，就要有危机感，有锐意改革的紧迫感。如果能站在适应市场经济体制的高度，看待学校工作，许多问题就会“看得清清楚楚，明明白白，真真切切”。也会自觉地改进学校内部管理，使其由权力模式向制度模式过渡，以增强学校活力、凝聚力和竞争力。从“两全”的高度办好学校。只有站在这个高度上综观全局，才能进行整体改革，优化组合，统筹协调。只有从这个高度办学校，在借鉴市场机制的同时，才会注意到教育特点。“两全”是教育的最大特点，就不会谁有钱谁读书，就不会只看分数，不顾道德，不问健康。市场本身存在着局限性、波动性和盲目性，教育不能听任市场这只“无形的手”来支配。校长只有站在“两全”的最高处，才能看到最远处，才能运筹帷幄，做到课内出人才，课外出特长，尊重学生人格，注重发展个性，也才能加强教师队伍建设，特别是师德、师风建设，使教师在崇高目的的召唤下勇往直前。二、有广度
　　所谓广度，即是将学校置于社会之中，争取人民群众的支持。但这种争取不是尽说好话，不是乞求，市场经济是不相信眼泪的，主要靠工作，靠自身影响。校长应是改革的支持者、参与者和促进者。要在大好形势下发展小形势，创造好小环境，有时即使达不到一切净化，但也要求得一片净土。这就要求校长身在学校，放眼全局，当然不能完全看浪头，随波逐流，要独立思索、细心辨别，有时乃至要在小范围力挽狂澜。这就要求校长要刻苦好学，具有厚实的理论基础和良好品格。理论扎根不深，品格低下，必然在行动上摇摆。在社会大环境中办好学校。学校是社会的一部分。要办好学校，既要寻求社会各方面对学校工作的支持配合，又要发挥教育自身的影响和作用，使学校服务于社会，作用于社会，受检于社会。校长就要有开放的思维、开放的心态、开放的风范。“办人民满意的教育”应首先为校长所接受、所运用。学校应以社会和人民群众为依托，通过学校广泛的工作，努力使学校得到社会的承认，成为人民心中自己的学校。
　　三、有深度
　　所谓深度，即一个目标接着一个目标，一个成功接着一个成功，使工作不断递进、不断深入，也就是说不满足表面现象和一得之功而浅尝辄止。校长对学校必须有一个总体构思和办学目标，在目标指导下工作，在动态管理中实现目标。在一个目标实现前要有对下一个目标的构想。上一个目标实现之日，也就是下一个目标开始之时。校长就是要从实际出发，在一个达标接着一个达标的鼓舞之下，将人心凝聚起来，将力量组织起来，使学校工作不断上档次。短期行为对校长来说是不足取的。校长一定要立足今天，想着明天。在奉献的基础上办好学校。校长要重视奉献，意在作为。这样才能潜心于事业，才能奋发向上，将学校工作不断引向深入。视奉献为需要的校长，成功不会得意忘形，挫折不会气馁，始终保持稳定乐观的情绪。这是以乐于奉献为基础，以排除个人利益得失为前提的。校长的这种无私奉献的精神，必然会成为激发师生员工办好学校的巨大动力。
　　四、有力度
　　所谓力度，即一切从实际出发，对重大问题该断则断，该决则决。也就是说对事物反映要敏感，判断要准确坚定，工作要有魄力。新时期的校长还应有科学的人才观、教育观，正确的教师观、学生观。“学生是校长心目中的上帝”，教师既是校长工作的对象，也是校长服务的对象。学校管理应公开声称是为教学，为师生服务的。牢固地树立了这些观点，必然一举一动都会注意到师生的情绪。“公生明，廉生威”这两句古训应最为校长所奉行。校长公正廉洁，不威而生威，工作自然会有力度。
　　责任编辑邱丽