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“节节课好”是针对“一节课好”的异化提出来的。“一节课好”的本意是研究、示范、评优，对于促进学科的教学研究和教师的专业成长发挥了重要作用。但是．由于种种原因．“一节课好”被赋予了太多额外的价值．扭曲了人们对它的认识．由此产生了一系列的异化现象，主要表现为“一课成名天下知”的功利、“因一废十”的高耗、“教案剧表演”的虚假等．这些都偏离了教学的本真。