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在生物-心理-社会医学模式下,临床能力的培养是医学教育改革的重心.临床能力是在临床工作中最常用、最基本、最具有代表性和迁移性的临床活动,是医学各专业素质的核心内容.而临床思维能力是运用现有的医学理论、技能和经验,对疾病现象进行学习、调查、分析、推理、综合、判断等一系列的认知过程,是认识、诊断疾病的重要能力[1-2].如何帮助学生尽早地走进医学领域,提高临床思维能力,是每一位医学教育者始终关心的问题.