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通过对传统班主任评价的反思,积极构建班主任发展性评价模式,发挥评价的激励和调节功能,以克服班主任的职业倦怠,激发班主任的工作热情,实现其育人和自身发展的双成长,使广大班主任＂在发展中成长,在成长中发展＂的管理思想落到实处。
发挥评价功能,促进班主任专业能力提升
【摘 要】
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通过对传统班主任评价的反思,积极构建班主任发展性评价模式,发挥评价的激励和调节功能,以克服班主任的职业倦怠,激发班主任的工作热情,实现其育人和自身发展的双成长,使广大
【机 构】
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甘肃省兰州市第二十一中学
【出 处】
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新课程(中)
【发表日期】
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2017年8期
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