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与仅仅记住一些概念、原理及相关试题应对技巧且快速、大容量然而实质为浅表性的学习相比，西方课堂中呈现的深度学习以“预测评估”为前提、“具体体验”为组成、“深度加工”为标志，引导学生能够主动、理解性地学习并对所学内容进行精细而有效的加工，使学习成果能够迁移至新情境中解决问题，为当下我国基础教育深化课堂学习改革提供了范例。